Aprendizaje autónomo: Eje articulador de la educación virtual

1. Educación virtual: calidad y calidez

1.1. La educación virtual dispone del aprendizaje autónomo que ayuda al estudiante a que éste sea protagonista de su propio proceso de formación, que lo transforma de sujeto pasivo a sujeto activo capaz de autodeterminación para cumplir metas cognitivas y personales.

2. Aprendizaje autónomo

2.1. 1. El aprendizaje autónomo, entendido como la facultad de dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad.

3. Exigencia a los egresados

3.1. Capacidades genéricas

3.2. Cualidades del investigador

4. Compromiso sin distancias

4.1. Los estudiantes deben tener muy en claro que ganan en habilidades infovirtuales, inmediatez en la consecución de información y flexibilidad en cuanto a manejo de tiempos y espacios.

5. Indicadores de autonomía

5.1. El estudiante obtiene autonomía al lograr criticidad e independencia intelectual; al ser capaz de reestructurar el pensamiento a partir de textos ajenos que se han balanceado desde la auscultación cuidadosa y argumentada de saberes previos y nuevos.

6. Las máquinas no sienten

6.1. El ser humano es vida pensante y compleja que ingenia instrumentos y que tiende a proveerlos también de vida, así sea en sentido figurado.

7. Palabras y expresiones clave

7.1. Aula virtual, aprendizaje autónomo, aprendizaje significativo, competencias, pensamiento complejo, cibercultura.

8. Elemento investigativo

9. Elemento tecnológico

10. Contenidos significativos

11. El presente ensayo expresa la necesidad de articular de modo consciente el aprendizaje autónomo en los procesos de educación virtual, soportados en una ciber-aula viva y humana cuyo propósito ha de ser potencializar las competencias y el pensamiento de orden superior.

12. Reflexión: “El pensamiento es el proceso por el cual el ser humano crea nuevas ideas y analizar las ya existentes” “El pensamiento crítico es una habilidad muy necesaria para la educación del ser humano. Cuando observamos los tipos de pensamiento, centrado en sí mismo o en el grupo al que pertenece, se refleja la práctica docente a través de un aprendizaje activo y significativo, en donde las nuevas ideas y la asimilación de ideas previas, constituyen una base para el entendimiento y la autonomía del alumno”

13. Estrategias de aprendizaje