1. Caracteristicas
1.1. Epistimologia Genética de Piaget
1.1.1. Estrutura cognitiva do sujeito
1.1.2. Processos de adaptação: assimilação e acomodação
1.1.3. Assimilação e Acomodação
1.2. Teorias Construtivista de Bruner
1.2.1. Processo Ativo
1.2.2. O aprendiz filtra e transforma a nova informação
1.2.3. Conhecimentos Prévios
1.3. Teoria Sócio-Cultural de Vygotsky
1.3.1. Desenvolvimento cognitivo é limitado a um determinado potencial para cada intervalo de idade (ZPD)
1.3.2. Inserido em um grupo social
1.3.3. Relacionamento do aluno e professor e outros
1.4. Aprendizagem baseada em Problemas/ Instrução ancorada(John Brasford & the CTGV)
1.4.1. Problema a ser resolvido
1.4.2. Situação envolvendo problema
1.4.3. Aprendizado e ensino devem ser criadas em torno de uma "âncora"
1.5. Teoria da Flexibilidade Cognitiva( Spiro, P. Feltovitch & R. Coulson)
1.5.1. Transferência do conhecimento e das habilidades
1.5.2. Representação de Conteúdo
1.5.3. Suporte ao uso da tecnologia interativa
1.6. Aprendizado Situado(J. Lave )
1.6.1. Contexto e Cultura e Ambiente Social
1.6.2. Prática
1.7. Gestaltismo
1.7.1. Percepção ao Invés da Resposta
1.7.2. Resposta- sinal que aprendizagem ocorreu
1.7.3. Contexto ou Campo
1.8. Teoria de Inclusão (D. Ausebel)
1.8.1. O conhecimento prévio do aluno
1.8.2. Proposição relevantes preexistentes
1.8.3. Conceitos relevantes e inclusivos
1.9. Aprendizado Experimental (C. Rogers)
1.9.1. Aprendizado Experimental
1.9.2. Interesse a Motivação
1.9.3. Aspecto interacional
1.9.4. Professor e aluno- co-responsáveis
1.10. Inteligências múltiplas (Gardner)
1.10.1. Identificar as Inteligências
1.10.2. Tentar Explorar para Atingir