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Competencias a desarrollar desde la Formación Básica by Mind Map: Competencias a desarrollar
desde la Formación Básica
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Competencias a desarrollar desde la Formación Básica

EFICACIA COMUNICATIVA

ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)

Disposición positiva para valorar la importancia de la lectura y la escritura en la lengua materna

Confianza en sí mismo

Tolerancia a las normales dificultades presentadas en el proceso de aprender.

Flexibilidad

Responsabilidad

Respeto a las diferencias

Trabajo colaborativo

Uso ético de las fuentes de información.

Disposición positiva para valorar la importancia de la lectura y la escritura en una segunda lengua

CONOCIMIENTOS (SABER CONOCER)

Conicimiento sobre los diferentes tipos de texto

Conocimiento de los elementos de los textos narrativos, expositivos, argumentativos

Conocimiento de la estructura, los elementos y recursos que le dan coherencia y cohesión a un texto

Conocimiento de los recursos lingüísticos para la producción de textos

Conocimiento de los elementos léxico-semántico y textual empleados en diversos textos

Conocimiento y diferenciación del discurso oral y escrito

Conocimiento de diferentes formas de comunicación oral

Conocimiento de la naturaleza y nivel de la información que se necesita.

Conocimiento el contexto histórico, económico, social, cultural y legal donde se genera un texto

Conocimiento de las expresiones referenciales y conjuntivas para la comprensión de textos

HABILIDADES (SABER HACER)

Reconocimiento de la tesis y argumentos de un texto

Diferenciación de un hecho y de una opinión en un texto

Análisis y juicio crítico de los usos sociales de un texto

Análisis y juicio crítico de los mensajes de diversos textos

Utiliza diversos mecanismos de comprensión de lectura de acuerdo con el tipo y propósito del texto

Emplea vocabulario adecuado según el registro del discurso oral

Estructura sus presentaciones orales de manera pertinente (introducción, contenido; conclusión)

Usa recursos expresivos lingüísticos y no lingüísticos teniendo en cuenta a sus interlocutores

Expresa de forma explícita los objetivos y la organización de una expresión oral

Emplea ayudas (TIC, power point, carteles, etc) de apoyo a la expresión oral

Utiliza elementos de enlace para elaborar un discurso oral

Maneja la expresión corporal

Emplea estrategias para lograr el objetivo en una expresión oral

Reconocimiento de las ideas centrales de una presentación

Reproducción de la estructura organizativa de los diferentes tipos de texto

Utiliza de forma adecuada las unidades textuales en sus escritos

Utiliza información de diferentes fuentes y tipos de textos

Establece relaciones de la información entre diversos textos

Relaciona la información que viene de otros textos con los propios

Emplea expresiones referenciales y conjuntivas en la producción de textos

Expone la tesis de un texto argumentativo con razones sustentadas con propiedad

Elabora textos con la ayuda de fuentes primarias y secundarias

Utiliza recursos lingüísticos y léxico-semánticos propios de su disciplina en la producción de un texto.

Emplea vocabulario adecuado según el registro del discurso escrito.

Evalúa la información de diferentes textos y sus fuentes de forma crítica.

Aplica la comprensión de textos a nuevas situaciones de aprendizaje.

PENSAMIENTO SISTEMÁTICO

ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)

Tolerancia a las normales dificultades presentadas en el proceso de aprender

Organización

Perseverancia y constancia

Objetividad

CONOCIMIENTOS (SABER CONOCER)

Conocimientos de criterios para observar objetos, situaciones o fenómenos (cualidad, cantidad, textura, color, forma, número, posición, etc).

Conocimiento de criterios para comparar y contrastar objetos, situaciones o fenómenos (semejante, similar, diferente, distinto, incluyente, excluyente).

Conocimiento de criterios para agrupar y rotular objetos, situaciones o fenémenos (observación, comparación y contrastación).

Conocimiento de criterios para clasificar (categorías, semejanza, diferencia).

Conocimiento de criterios para analizar y descomponer (observar, comparar, examinar, sintetizar).

Conocimiento de leyes de inferencia para el razonamiento lógico.

Conocimiento de métodos y estrategias para identificar un problema.

Conocimiento de criterios para formular hipótesis y alternativas de solución.

Conocimiento de elementos y variables para evaluar alternativas de solución.

HABILIDADES (SABER HACER)

Percibir un objeto, situación o fenómeno por medio de diversas maneras de representar un objeto.

Identificar las características esenciales de un objeto, situación o fenómeno.

Comparar y diferenciar las características esenciales de un objeto, situación o fenómeno en relación con otro.

Agrupar y/o relacionar objetos, situaciones o fenómenos de acuerdo con una o varias características esenciales.

Identificar los atributos de un grupo o clase [agrupación] y darle un nombre.

Comparar las semejanzas y diferencias de las características de los objetos, situaciones y/o fenómenos [partes] de un grupo o clase [todo].

Identificar las relaciones que existen entre las partes de un todo.

Descubrir un principio que integra las partes de un todo.

Analizar la relación lógica que hay entre las premisas y la conclusión de una proposición, principio o enunciado.

Identificar un problema a partir de los datos de una situación o fenómeno.

Formular hipótesis, planes o tesis para la posible solución del problema.

Analizar alternativas y criterios de acción para tomar una decisión.

Proponer una decisión a partir de las alternativas y criterios definidos.

Evaluar los resultados de la decisión tomada.

INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES

ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)

Uso ético de los medios informáticos y de comunicación

Valoración de la importancia de los recursos informáticos y de comunicación para el aprendizaje y el autoaprendizaje

Flexibilidad y apertura para el manejo de recursos informáticos

Valoración de la importancia del manejo de los recursos informáticos y de comunicación para su futuro desarrollo profesional.

CONOCIMIENTOS (SABER CONOCER)

Conocimiento para identificar los elementos esenciales de la pantalla.

Conocimiento del funcionamiento del entorno de trabajo que presenta Windows.

Conocimiento para manejar las herramientas de ayuda de los programas.

Conocimiento de los conceptos básicos que presenta un navegador de internet.

Conocimiento del entorno de trabajo que presenta un navegador de internet, las bases de dato disponibles en la Universidad y el catálogo WEB.

HABILIDADES (SABER HACER)

Reconocer los elementos característicos desplegados en la pantalla.

Utilizar apropiadamente las funciones básicas de Windows.

Utilizar adecuadamente la herramienta de ayuda de los programas.

Realizar consultas en internet diferenciando entre buscadores generales, buscadores temáticos y multibuscadores.

Utilizar criterios de búsqueda adecuados para localizar y acceder a las mejores fuentes de información en internet y bases de datos.

Emplear el catálogo WEB en su actividad académica y como estrategia de autoaprendizaje.

PENSAMIENTO CRITICO

ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)

Aceptación de las normales dificultades presentadas en el proceso de aprender

Humildad intelectual

Disposición para examinar y evaluar el propio pensamiento

Empatía y tolerancia frente a los pensamientos de los demás

CONOCIMIENTOS (SABER CONOCER)

Conocimiento para definir el propósito hacia el cual se orienta el pensamiento.

Conocimiento para formular preguntas durante el proceso de generación de pensamiento.

Conocimiento para procesar e interpretar información a partir de ideas, supuestos, conceptos, teorías, axiomas, leyes, principios y/o modelos.

Conocimiento de las implicaciones y consecuencias de un concepto, teoría, axioma, ley, principio y/o modelo.

Conocimiento del contexto, el marco de referencia y los diversos puntos de vista por medio de los cuales se estructura y desarrolla un concepto, teoría, axioma, ley, principio y/o modelo.

HABILIDADES (SABER HACER)

Clarificar y precisar características, aspectos y detalles particulares de una idea, concepto, teoría, fenómeno, proceso, situación o hecho.

Relacionar una idea, concepto, teoría, fenómeno, proceso, situación o hecho con la realidad por medio de ejemplos específicos y detallados, según el contexto.

Explicar de forma congruente y convincente una idea, concepto, teoría, fenómeno, proceso, situación o hecho, de acuerdo con su contexto de origen y desarrollo.

Profundizar una idea, concepto, teoria, fenómeno, proceso, situación o hecho siempre y cuando el contexto lo amerite.

Revisar la coherencia y validez de las ideas y conceptos propios y de otros.

AUTODIRECCION

ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)

Formación e incorporación voluntaria y reflexiva de principios éticos

Tolerancia y reconocimiento a las diferentes formas de ser del otro

Apertura al diálogo orientado hacia el entendimiento recíproco

Responsabilidad ética, social y ambiental

Solidaridad

CONOCIMIENTOS (SABER CONOCER)

Conocimiento sobre los conceptos básicos del ámbito de la moral y la ética y la diferencia entre ellos.

Conocimiento de los valores universales, los contextos culturales y las reivindicaciones históricas que dieron origen a los derechos humanos.

Conocimiento de los debates y dilemas centrales sobre el Libre Desarrollo de la personalidad.

Conocimiento de los debates y dilemas centrales sobre el derecho a la vida (aborto, eutanasia y pena de muerte).

Conocimiento de los debates y dilemas centrales sobre el reconocimiento de la diferencia (multiculturalismo).

Conocimiento de los debates y dilemas centrales sobre la ética ambiental.

Conocimiento de los debates y dilemas centrales sobre la ética de la empresa.

HABILIDADES (SABER HACER)

Identificar los hechos, circunstancias y valores involucrados en una cuestión o dilema moral.

Establecer una jerarquía de valores morales a partir de la cual toma decisiones con implicaciones morales.

Realizar juicios morales a partir de prinicipios éticos adoptados de forma voluntaria y reflexiva.

Identificar cuestiones o dilemas morales.

Analizar los cursos de acción posibles y deseables en relación con los valores morales implicados en una cuestión o dilema.

Argumentar y justificar los cursos [o curso] de acción propuesto (s) y preveer sus consecuencias.

Evaluar el curso de acción moral seleccionado tanto en su proceso de construcción como en sus posibles resultados.

CONCIENCIA HISTÓRICO CULTURAL Y AMBIENTAL

ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)

Reconocimiento de la diversidad cultural

Valoración del patrimonio histórico, social y cultural (tangible e intangible)

Sentido de identidad y de pertenencia

Valoración de la convivencia ciudadana y de la vida democrática

Uso ético de las fuentes de información

CONOCIMIENTOS (SABER CONOCER)

Conocimiento de algunas disciplinas y conceptos básicos de las ciencias sociales (historia, geografía, sociología, antropología y economía).

Conocimiento de las diferentes técnicas y métodos específicos de la disciplina histórica.

Conocimiento de procesos y acontecimientos sociales, políticos, culturales y económicos en relación con su pasado [según el objeto de estudio de la asignatura].

Conocimiento de los principales temas, perspectivas y problemas del debate histórico contemporáneo.

Conocimiento de las diversas visiones y expresiones del desarrollo social y humano de una región determinada [según el objeto de estudio de la asignatura].

Conocimiento de los principales problemas de la sociedad contemporánea y su relación con procesos culturales, ambientales y de ciencia y tecnología [según el objeto de estudio de la asignatura].

HABILIDADES (SABER HACER)

Identificar y emplear fuentes primarias y fuentes secundarias para el estudio de procesos y hechos históricos y culturales.

Interpretar hechos y fenómenos históricos para comprender procesos contemporáneos.

Relacionar los fenónemos y expresiones de la cultura local, regional y nacional con su desarrollo histórico particular [según el objeto de estudio de la asignatura].

Analizar los principales cambios globales y su impacto en la comprensión de los fenómenos sociales, políticos, económicos, culturales y ambientales del contexto internacional, nacional y local [según el objeto de estudio de la asignatura].

SENSIBILIDAD ESTETICA

ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)

Creatividad e imaginación

Valoración de las diversas formas de expresión artística

Desarrollo de la conciencia estética

Valoración de la experiencia estética

CONOCIMIENTOS (SABER CONOCER)

Conocimiento y diferenciación de los diversos lenguajes de las humanidades.

Conocimiento de los principales movimientos desarrollados en el arte, la música, el teatro y/o la literatura, relacionándolos con la sociedad en que nacen.

Conocimiento de los diferentes estilos y objetos y expresiones artísticas, musicales, teatrales y/o literarias.

HABILIDADES (SABER HACER)

Valorar diversas formas de las artes y los contextos de donde provienen.

Realizar juicios estéticos.

Generar vivencias estéticas.

Proponer experiencias creativas e imaginativas en diversos contextos sociales.

Despertar los sentidos a partir de la experiencia y vivencia de lo estético.

PENSAMIENTO INVESTIGATIVO

ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)

Interés por aprender.

Curiosidad intelectual.

valorar el rigor como fundamento del desarrollo de la ciencia.

Trabajo en equipo.

Valorar el aporte del trabajo científico al progreso de la humanidad.

CONOCIMIENTOS (SABER CONOCER)

Conocimiento de criterios para formular preguntas que permitan focalizar un problema de estudio.

Conocimiento de métodos y formas para buscar información de acuerdo con criterios de rigurosidad.

Conocimientos de los diversos procedimientos y estrategias propuestas desde el trabajo investigativo para abordar problemas de estudio.

Conocimiento de métodos e instrumentos para el análisis de información en un proceso de investigación.

HABILIDADES (SABER HACER)

Buscar información y datos que le permitan investigar y/o profundizar sobre un objeto de estudio.

Identificar y delimitar un problema de investigación de acuerdo con el área de conocimiento y objeto de estudio específico.

Formular proyectos de aplicación de sus conocimientos para ofrecer alternativas de solución a un problema detectado en la comunidad.

Reconocer y evaluar los métodos apropiados según el objeto de estudio.

Diseñar y evaluar un plan de investigación, relacionado con un problema de su formación académica.

EMPRENDIMIENTO

ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)

Percepción de los aspectos positivos de emprender

Pasión por lo que se hace

Necesidad de logros

Atención a las oportunidades

Confort con la incertidumbre

Tolerancia al fracaso

Responsabilidad

Confianza en sí mismo

Flexibilidad

Compromiso con la excelencia

Responsabilidad social

Compromiso con la gente

Liderazgo

Pluralismo

CONOCIMIENTOS (SABER CONOCER)

Conocimiento sobre la gestión y funcionamiento de las pequeñas empresas

Conocimiento sobre aspectos jurídicos y legales de las nuevas empresas

Conocimiento sobre finanzas y búsqueda de recursos

Conocimientos sobre mercadeo y comercialización para nuevas empresas

Conocimientos sobre empresas familiares

Conocimientos sobre emprendimientos en empresas existentes

Administración de empresas de alto rendimiento

HABILIDADES (SABER HACER)

Elaborar planes de negocio y detección de oportunidades

Generar ideas

Desarrollar habilidades comunicativas

Trabajar en equipo y actuar bajo presión

Negociar y manejar redes

Buscar y organizar recursos