INCORPORACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 EN GEOMETRÍA DEL ESPACIO

1. Requerimientos

1.1. Recursos humanos

1.1.1. Director

1.1.2. Docente del área

1.1.3. Estudiantes

1.1.4. Padres de familia

1.2. Recursos tecnológicos

1.2.1. computadoras con software instalados como el Bubbl.us, enlaces, archivos, imágenes, videos, audios, USB.

1.3. Recursos de escritorio

1.3.1. Cuadernos, lapicero, lápiz, borrador, cartulinas, papeles, papelotes, cinta masking, goma, compás, transportador, tijera

1.4. Recursos bibliográficos

1.4.1. :libro 5° del MINEDU y otros

2. Beneficiarios

2.1. Los directos beneficiarios son los estudiantes del 5° grado de educación secundaria, cuyas edades oscilan entre 16 y 20 años de edad; cuyos intereses son aprender más en esta etapa de colegio puesto que es su último año de estudios de formación básica y tener base para su formación superior

2.2. Los beneficiarios son los estudiantes del 5° grado de educación secundaria en el área de Matemática

3. Objetivos

3.1. • Implementar en educación secundaria un servicio innovador de aprendizaje con recursos y herramientas web 2.0 en la I.E. “San Martín de Porres” – Ñauza.

3.2. • Utilizar el ordenador para desarrollar habilidades cognitivas y de colaboración en red respecto al manejo efectivo de las herramientas web 2.0 en Geometría del Espacio.

3.3. • Diseñar y aplicar estrategias didácticas aplicando herramientas web 2.0 en Geometría del Espacio.

3.3.1. Included

3.3.2. Included

3.3.3. Excluded

4. Evaluación

4.1. Criterios

4.1.1.  Busca información en internet acerca del tema a tratar.

4.1.2.  Selecciona información relevante para el tema.

4.1.3.  Organiza sus fuentes de información.

4.1.4.  Guarda URL que le interesan.

4.1.5.  Selecciona imágenes y diversos recursos.

4.1.6.  Realiza una síntesis de la información.

4.1.7.  Prepara un organizador visual en el software Bubbl.us.

4.1.8.  Construye cilindro y prismas, y reconoce sus elementos.

4.1.9.  Expone las cualidades y beneficios de usar herramientas web 2.0 (software Bubbl.us) y construir cilindro y prismas.

4.2. Instrumentos de evaluación

4.2.1. lista de cotejo

4.2.2. ficha de coevaluación

4.2.3. ficha de matacognición

4.2.4. rúbrica

4.2.5. Ver anexo

5. Situación de aprendizaje

5.1. Ver anexo

6. Justificación

6.1. Finalidad

6.1.1. que los estudiantes encuentren el gusto hacia la matemática y que descubran en la Geometría del Espacio a través del software Bubbl.us formas superiores de pensamiento.

6.2. Motivo

6.2.1. cada año observo las dificultades que presentan en la identificación y aplicación de fórmulas y resolución de problemas contextualizados sobre geometría del espacio: cilindro y prismas

6.3. Fases de trabajo

6.3.1. Diseño

6.3.1.1. Diseño e implementación de sesiones de aprendizaje para el manejo de herramientas web 2.0 como Bubbl.us.

6.3.1.2. Diseño de sesiones de aprendizaje para la construcción de cilindro y prismas

6.3.2. Implementación

6.3.2.1. se aplicará las estrategias diseñadas para el proceso enseñanza-aprendizaje haciendo uso del software Bubbl.us.

6.3.3. Análisis

6.3.3.1. se utilizará una lista de cotejo para analizar los resultados obtenidos.

6.3.4. Evaluación

6.3.4.1. se evaluará las transformaciones conceptuales, actitudinales, procedimentales y sociales alcanzados por los estudiantes.

6.4. Utilidad

6.4.1. • Fortalecimiento en la adquisición de conocimientos involucrando herramientas tecnológicas y manipulando material concreto.

6.4.2. • Incorporación de los estudiantes al uso de tecnologías aplicando software Bubbl.us.

6.4.3. • Mejora en habilidades tecnológicas, de pensamiento y manipulación de material concreto.

6.4.4. • Curiosidad por querer saber más

6.5. Metodología

6.5.1. Grupos colaborativos

6.5.2. Desarrollo de habilidades personales y sociales

6.5.3. Destrezas motoras

6.5.4. Organizadores digitales

7. Cronograma

7.1. Ver anexo