ТОГИС (Технологии образования в глобальном информационном обществе

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
ТОГИС (Технологии образования в глобальном информационном обществе by Mind Map: ТОГИС (Технологии образования в глобальном информационном обществе

1. ДЦЗ

1.1. Процедуры решения ДЦЗ

1.1.1. Предъявление задачи

1.1.2. Вопросы на уточнение и понимание содержания задачи

1.1.3. Поиск, отбор и систематизация информации

1.1.4. Анализ информации, подготовка выступления группы

1.1.5. Тур слушаний. 20 мин.

1.1.5.1. Предъявление доклада. До 5 мин.

1.1.5.2. Вопросы на уточнение и понимание. До 3 мин.

1.1.5.3. Высказывание по поводу услышаного. До 3 мин.

1.1.6. Предъявление культурного образца

1.1.7. Переработка выступлений с учетом культурных образцов.

1.1.8. Тур слушаний. 20 мин.

1.1.8.1. Предъявление доклада

1.1.8.2. Вопросы на уточнение и понимание

1.1.8.3. Высказывание по поводу услышанного

1.1.9. Заключительное слово

1.2. Структура ДЦЗ

1.2.1. Коммуникационная задача

1.2.1.1. Обсуждение решения

1.2.1.2. Сопоставление решения с культурным образцом

1.2.1.3. Формулирование заключительных выводов

1.2.2. Информационная задача

1.2.2.1. Выделение ключей для информационного поиска

1.2.2.2. Поиск информации

1.2.2.3. Систематизация и анализ

1.2.2.4. Формулирование и вывод

1.2.3. Познавательная задача

1.2.3.1. Условие

1.2.3.2. Требование

1.2.3.3. Возможные справочные данные

2. Результаты обучения

2.1. Основной результат

2.1.1. осознание обучающимися ценностей совместного труда

2.1.2. овладение умениями организовать, спланировать и осуществить

2.1.3. решение возникших задач

2.1.4. формирование рефлексивных компетенций

2.1.5. формирование аналитических компетенций

2.2. Дополнительный результат

2.2.1. умение свободно работать с информацией

2.3. Побочный результат

2.3.1. хорошие предметные знания вследствие упорной работы над решением задач, многократных споров и обсуждений, защиты своей позиции

3. Основные характеристики

3.1. Технлогические целевые установки (деятельностно-ценностные)

3.2. Целевое назначение (универсальная)

3.3. Преобладающие методы обучения

3.3.1. проблемный

3.3.2. модельный

3.3.3. эвристический

3.4. Преобладающие формы обучения

3.4.1. практикум

3.4.2. семинар-практикум

3.4.3. семинар

3.4.4. организуемые посредством групповой работы

3.5. Типовые средства обучения

3.5.1. информационные коммуникационные сети на базе микропроцессорной техники

3.5.2. техническая среда "умного класса"

3.6. Ресурсная база

3.6.1. интернет

3.6.2. библиотека-медиатека

3.6.3. неформализованные знания экспертов

3.7. Характер планируемых результатов обучения

3.7.1. комплексы умений, составляющих метапредметные компетентности в разных областях взаимодействия человека с миром внутри и вне себя

3.7.2. описываемые дескриптивными моделями и фиксируемые через системы дейятельностно-ценностных содержательных задач

3.8. Способы итогового контроля

3.8.1. защита проектов