Проектная  технология как метод формирования творческой самостоятельности и познавательной активн...

1. Новизна. Отобрали методики для реализации проекта, разработали программу, уроки и фрагменты уроков и достигли результаты.

2. Планируемые образовательные результаты

2.1. Личностные результаты

2.1.1. Повышение степени самостоятельности учащегося при изучении математики.

2.1.2. Повышение мотивации ученика к изучению математики.

2.2. Метапредметные результаты

2.2.1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2.2.2. умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

2.3. Предметные результаты

2.3.1. формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления;

2.3.2. развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

3. Цель проекта: Формирование самостоятельности и познавательной Активности на уроках математики посредством Использования проектной технологии.

3.1. Задача 1. Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

3.2. Задача 2.  Отобрать методики для реализации проекта.

3.3. Задача 3. Диагностика детей с целью выявления проблем.

3.4. Задача 4. Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности учащихся на уроке.

3.5. Задача 5. Разработать программу по использованию проектной технологии как метода формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики.

3.6. Задача 6. Апробировать эту программу на уроках математики.

3.7. Задача 7. Обобщить и распространить педагогический опыт по данной теме.

4. Проблема / противоречия.  Пассивность обучающихся и тенденция употреблять знания в готовом виде из-за низкой сформированности исследовательских навыков и коммуникативных умений. Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе? -между необходимостью реализации индивидуального подхода при обучении математики и недостаточной разработанностью методики организации самостоятельной деятельности учащихся на уроках; -между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся; -между возросшими требованиями общества к общеобразовательной подготовке учащихся и фактическим ее уровнем; -между разнородностью состава учащихся по уровню обученности, обучаемости, развитию познавательного интереса, состоянии здоровья и «усредненным» подходом к их обучению.

5. План реализации проекта

5.1. 1.Организационный этап.

5.1.1. Анализ методической и методологической литературы.

5.1.2. Отбор методических технологий.

5.1.3. Мониторинг детей.

5.1.4. Разработка блоков уроков

5.2. 2.Этап реализации.

5.2.1. Проведение уроков.

5.2.2. Организация внеурочной деятельности

5.3. 3.Этап обобщения.

5.3.1. Мониторинг детей.

5.3.2. Анализ результатов.

5.3.3. Распространение опыта.