FLIPPED CLASSROOM

1. MODELO PEDAGÓGICO

1.1. TRASFIERE  EL AULA REGULAR

1.2. TAREAS REALIZADAS EN EL HOGAR A TRAVÉS DEL USO DE TECNOLOGÍAS.

1.2.1. NIVELES DE COGNICIÓN

1.2.1.1. RECORDAR

1.2.1.2. COMPRENDER

1.2.1.3. APLICAR

1.3. EN EL AULA, EL DOCENTE, CONSOLIDA EL APRENDIZAJE

1.3.1. ACTIVIDADES PRÁCTICAS

1.3.2. ACTIVIDADES EN GRUPOS

1.3.3. CORRECCIÓN DE ERRORES

1.3.4. NIVELES DE COGNICIÓN

1.3.4.1. ANALIZAR

1.3.4.2. EVALUAR

1.3.4.3. CREAR CONTENIDOS

2. DOCENTE

2.1. -FACILITADOR. CREADOR DE CONTENIDOS, UTILIZANDO HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

2.1.1. HERRAMIENTAS DE ORDENADOR

2.1.1.1. DISTINTOS FORMATOS

2.1.2. HERRAMIENTAS 2.0, 3.0

2.1.3. CONTENIDOS ON LINE

2.1.3.1. DISPOSITIVOS MÓVILES

2.1.3.2. VIDEOS

2.2. DOCENTE GUÍA AL ALUMNO

2.2.1. Aprendizaje basado en el estudiante.

2.2.1.1. MOMENTOS

2.2.1.1.1. Aproximación a los contenidos, seleccionando material diverso. Respeta el ritmo de cada estudiante.

2.2.1.1.2. Interacción con el otro, intercambian conocimiento. El docente interactua en un ambiente didáctico.

2.2.1.1.3. Expansión del aprendizaje fuera del aula.

3. APORTES REFERENTES

3.1. TEORÍA DE BLOOM

3.2. METODOLOGÍA  PEER INSTRUCTION (discusión entre pares)

3.3. METODOLOGÍA JUST IN TIME TEACHING

4. FACTORES CONSIDERADOS

4.1. DOCENTE RECONOCE LO QUE LOS ALUMNOS YA SABEN; IDEAS PREVIAS

4.2. MEJOR PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO, ASEGURANDO SU MOTIVACIÓN Y POSIBLE ÉXITO.

4.3. TAREAS MÁS SIGNIFICATIVAS

4.4. MÁS APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO PEDAGÓGICO

4.5. PROPORCIONA OPORTUNIDADES PARA LA RETROALIMENTACIÓN.

4.6. POSIBILITA QUE EL ALUMNO TRABAJE A SU PROPIO RITMO.