1. Meta
1.1. Procedimental
1.1.1. Los estudiantes construyen gráficas de ecuaciones en dos variables.
1.2. Objetivos
1.2.1. Al completar la lección, el estudiante representará la gráfica dada una ecuación.
1.2.1.1. Actividad de evaluación
1.2.1.1.1. Portafolio: Hará un portafolio con las gráficas realizadas utilizando la herramienta FOOPLOT
1.2.2. Al completar la lección, el estudiante expresará la ecuación dada una gráfica.
1.2.2.1. Actividad de evaluación
1.2.2.1.1. Ficha de trabajo: Ejercicios prácticos
1.2.3. Al completar la lección, el estudiante aplicará la fórmula de distancia entre dos puntos dada una gráfica en el plano cartesiano.
1.2.3.1. Actividad de evaluación
1.2.3.1.1. Prueba corta: Escogerá la mejor alternativa presentada
2. Meta
2.1. Declarativa
2.1.1. El estudiante aquiere conocimientos sobre las ecuaciones en dos variables.
2.2. Objetivos
2.2.1. Al completar la lección, el estudiante localizará puntos en un plano cartesiado dada una ecuación.
2.2.1.1. Actividad de evaluación
2.2.1.1.1. Prueba corta: deberá localizar el punto en un plano cartesiano.
2.2.2. Al completar la lección, el estudiante identificará los diferentes tipos de gráficas resultantes de ecuaciones.
2.2.2.1. Actividad de evaluación
2.2.2.1.1. Pareo: en una columna estarán los nombres de las gráficas, en la otra columna estará la representación gráfica
2.2.3. Al completar la lección, el estudiante diferenciará las gráficas presentadas en clase.
2.2.3.1. Actividad de evaluación
2.2.3.1.1. Ensayo descriptivo: el estudiante deberá redactar las características de cada tipo de gráfica.
3. Meta
3.1. Resolución de Problema
3.1.1. Los estudiantes utilizan diferentes estrategias y actividades.
3.2. Objetivos
3.2.1. Al completar la lección, el estudiante adaptará una función equivalente a partir de una ecuación.
3.2.1.1. Actividad de evaluación
3.2.1.1.1. Pareo: deberá unir la ecuación simple con la ecuación equivalente correspondiente.
3.2.2. Al completar la lección, el estudiante investigará sobre las aplicaciones de las ecuaciones en dos variables en los eventos de la vida diaria.
3.2.2.1. Actividad de evaluación
3.2.2.1.1. Ensayo: explicando los resultados de la investigación realizada.
3.2.3. Al completar la lección, el estudiante representará puntos de intersección de las gráficas asignadas.
3.2.3.1. Actividad de evaluación
3.2.3.1.1. Diario Reflexivo: el estudiante contestará: ¿De qué manera los puntos de intersección de las gráficas se relacionan a la solución de una ecuación?
4. Técnicas de Instrucción
4.1. Videos
4.2. Voki
4.3. Presentaciones
4.4. Podcast
4.5. Discusiones en sesiones sincrónicas
5. Maida Cabezudo Flores ETEL 602 Profa. G. Viruet
5.1. Referencias
5.1.1. Departamento de Educación de Puerto Rico. (2014). Unidad Algebra II.1. Recuperado de http://intraedu.dde.pr