1. Analiza representaciones mentales, estrategias y errores
2. SEGÚN LA INTENCIONALIDAD
2.1. Formativa
2.1.1. Evidencias continuas para:
2.1.1.1. Regular, orientar y corregir el proceso E-A.
2.2. Sumativa
2.2.1. Evalua Resultados
2.2.1.1. Calificar, verificar, promover
2.3. Diagnostica
2.3.1. Explorar, Conocimientos previos, actitudes, expectativas.
3. SEGÚN EL AGENTE EVALUADOR
3.1. Coevaluación
3.1.1. Participación en conjunto de los estudiantes
3.2. Heteroevaluación
3.2.1. El profesor lidera el proceso evaluativo
3.3. Autoevaluación
3.3.1. El estudiante se valora a si mismo
4. SEGÚN EL ESTÁNDAR DE COMPARACIÓN
4.1. Normativa
4.1.1. La posición del alumno respecto a una norma
4.1.2. No busca alternativas para superar dificultades
4.1.3. El alumno frente a los demás
4.2. Criterial
4.2.1. El alumno con él mismo
4.2.2. Plantea alternativas de enseñanza para superar dificultades
5. AUTENTICA
5.1. Relacionados conn productos/ procesos reales
5.2. Tareas con significado y relevancia
5.3. Alumno céntrica
5.4. Multiples indicadores de aprendizaje
6. ADMNISTRATIVA
6.1. Sistema de gestión de calidad administrativa
7. PEDAGOGICA
7.1. Sistema de gestión de la calidad de los procesos educaticos
8. SEGÚN EL MOMENTO
8.1. Inicial
8.2. Final
8.3. Diferida
8.3.1. Trasncurrido un tiempo desde la finalización de la experiencia
8.3.2. Mira la transferencia del aprendizaje en otro contexto
8.4. Procesual
9. SEGÚN LA EXTENSIÓN
9.1. Global
9.1.1. totalidad de los objetivos planteados
9.2. Parcial
9.2.1. focaliza parte de los aprendizajes esperados
9.3. Aprendizajes finalizado un periodo
10. SEGÚN EL ENFOQUE
10.1. Del aprendizaje
10.1.1. Comparativo de logros y estándares vs aprendizaje
10.1.2. Medición
10.2. Para el aprendizaje
10.2.1. Apunta a la metacognición en el estudiante
10.2.1.1. Co y auto evaluación
10.2.2. Objetivos de aprendizaje claros
10.2.2.1. Retroalimentación efectiva
10.2.2.1.1. Toma en cuenta ritmos de aprendizaje
10.3. Cómo aprendizaje
10.3.1. El estudiante evalúa su proceso, toma decisiones y planea estrategias