1. Lenguaje,Significación y comunicación (lineamientos curriculares)
1.1. Se presentan dos enfoques en las clases de lengua en las aulas colombianas.
1.1.1. Enfoque semántico comunicativo.
1.1.1.1. Semántico en el sentido de la construcción del significado y comunicativo en el sentido de tomar el acto de comunicación como unidad de trabajo.
1.1.2. Enfoque significativo comunicativo.
1.1.2.1. Aparece la construcción de la significación.
1.2. Construcción de la significación.
1.2.1. El sujeto es capaz de transformar sus experiencias en significación y de configurar su valor en el mundo.
2. Relación Pensamiento-Lenguaje
2.1. Se despliegan diferentes teorías acerca de esta relación.
2.1.1. Platón: para él las ideas existen por sí mismas y las palabras se ajustan a ellas
2.1.2. Realistas: sostenían que los universales son entes reales, preexistentes a las cosas
2.1.2.1. Por universales se entiende, las entidades que no eran directamente aplicables al objeto.
2.1.3. Nominalistas: consideran que las palabras designan especie y genero, no son realidades anteriores a las cosas sino nobre de ellas
2.1.4. William de Occam: sostuvo que los universales no pueden identificarse con las cosas ni con las palabras sino con el significado de estas
2.2. El lenguaje como función reguladora.
2.2.1. La palabra es medio de regulación de procesos psíquicos superiores
2.2.2. El lenguaje crea nuestra imagen de la realidad, o la realidad que es reflejada,reproducida por el lenguaje
2.2.2.1. Esto crea un problema ya que se excluye el papel creador del lenguaje dentro de los procesos cognitivos
2.2.3. El lenguaje comienza a regular nuestra conducta cuando se interioriza.
2.2.4. La palabra cumple entonces una triple función
2.2.4.1. La cognositiva
2.2.4.2. La de instrumento de comunicación
2.2.4.3. La pragmática o reguladora de la conducta