MODELO GAVILAN

1. El modelo gavilan es una guia que describe en que consiste cada uno de los pasos  subpasos del modelo gavilan y por otra explica mediante actividadeslas estrategias didacticas que permiten trabajarlo en el aula

2. El modelo gavilan tiene como objetivo que los estudiantes desarrollen la competencia para manejar informacion (CMI) por esto es deseable que se imprementen al plan de trabajo en el aula .

3. Paso 1: defenir el problema e informacion y que se nesesita indagar para resolverlo                                      Paso 2: buscar y evaluar fuentes de informacion                                          Paso 3: analizar la informacion              Paso 4: sintetizar la informacion y utilizarla

4. SUBPASOS: Subpaso 1a: Plantear una Pregunta Inicial · Subpaso 1b: Analizar la Pregunta Inicial · Subpaso 1c: Construir un Plan de Investigación · Subpaso 1d: Formular Preguntas Secundarias · Subpaso 1e: Evaluación del Paso 1    Subpaso 2a: Identificar y seleccionar las fuentes de información más adecuadas · Subpaso 2b: Acceder a las fuentes de información seleccionadas · Subpaso 2c: Evaluar las fuentes encontradas · Subpaso 2d: Evaluación Paso 2           Subpaso 3a: Elegir la información más adecuada para resolver las Preguntas Secundarias · Subpaso 3b: Leer, entender, comparar, y evaluar la información seleccionada · Subpaso 3c: Responder las Preguntas Secundarias · Subpaso 3d: Evaluación Paso 3           Subpaso 4a: Resolver la Pregunta Inicial · Subpaso 4b: Elaborar un producto concreto · Subpaso 4c: Comunicar los resultados de la investigación · Subpaso 4d: Evaluación del Paso 4 y del Proceso

5. Es necesario aclarar que las estrategias didácticas que conforman la Metodología Gavilán, se generaron especialmente para el desarrollo adecuado de investigaciones en las cuales la fuente de información principal es Internet, aunque pueden adaptarse a otros casos si así se requiere.

6. el Modelo trabaja como un conjunto de habilidades que pueden evaluarse por separado, permite al docente estructurar actividades cortas enfocadas al desarrollo de una habilidad específica propia de uno de los subpasos o de las habilidades implicadas en todo un Paso. De este modo, el Modelo puede trabajarse en el aula de diversas maneras y no solamente mediante ejercicios que requieran realizar todos los pasos consecutivamente.