CURRÍCULO Y PEDAGOGÍA

1. PERSPECTIVAS Y MODELOSPEDAGOGICOS

1.1. 1- DEFINIR EL CONCEPTO 2- CARACTERIZAR EL PROCESO 3-DESCRIBIR EL TIPO DE EXPERIENCIA EDUCATIVA 4- DESCRIBIR LAS REGULACIONES QUE ENMARCAN Y CUALIFICAN LAS INTERACCIONES EDUCATIVAS 5- DESCRIBIR Y PRESCRIBIR MÉTODOS Y TÉCNICAS DISEÑABLES EN LA PRACTICA EDUCATIVA

2. MODELOS PEDAGOGICOS

2.1. MODELO PEDAGÓGICO ROMÁNTICO -ESTE MODELO SOSTIENE QUE EL CONTENIDO MAS IMPORTANTE DEL DESARROLLO DEL NIÑO ES LO QUE VIENE DE ADENTRO. ASI QUE EXIGE UN AMBIENTE PEDAGÓGICO FLEXIBLE QUE DESPLIEGUE SUS CUALIDADES.

2.2. MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA USA LA CONDUCTA BAJO LA PREMISA DE UN CONTROL ADECUADO PARA UNA CONDUCTA PRODUCTIVA

2.3. MODELO PEDAGÓGICO PROGRESISTA -PROVOCA UN DESARROLLO INTELECTUAL SUPERIOR DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL ESTUDIANTE, PARA LO QUE EL DOCENTE DA AMBIENTES ESTIMULANTES QUE PROVOQUE LO ESCRITO Y ACCEDA DE FORMA FÁCIL A ESTRUCTURAS COGNOSCITIVAS

2.4. MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL PROMUEVE  UN ESTADO DE PROGRESO COLECTIVO  PARA QUE HAYA UN DESARROLLO INTELECTIVO SUPERIOR USANDO AGENTES DE INTERACCIÓN SOCIAL COMO EL MISMO LENGUAJE

3. CURRÍCULO ES UN CURSO DE ACCIÓN , ES UN PROCESO EDUCATIVO, UNA SECUENCIA DE PROCEDIMIENTOS HIPOTÉTICOS QUE SOLO PUEDEN COMPRENDERSE Y COMPROBARSE EN UNA CLASE

3.1. ¿QUE QUIERE HACER? -superar un enfoque conductista en la enseñanza para asentar una reconstrucción de los procesos y criterios de la formación del pensamiento en el niño  -Asumir un enfoque epistémico del descubrimiento en la construcción del conocimiento del niño