1. Rutas de Aprendizajes
1.1. Definiciones
1.1.1. MINEDU
1.1.1.1. "Conjunto de herramientas que proponen orientaciones pedagógicas y sugerencias didácticas para la enseñanza efectiva de los aprendizajes fundamentales”.
1.1.2. OTROS
1.1.2.1. Herramienta pedagógica
1.1.2.2. Experiencia exitosa
1.1.2.3. Actividades de aprendizaje
1.1.2.4. Guías metodológicas
1.2. Errores
1.2.1. Lo pedagógico orienta el uso de la herramienta, no la revés
1.2.2. Reduce a la didáctica como una simple guía metodológica
1.2.3. Separa el proceso enseñanza- aprendizaje enfatizando uno
1.2.4. Simplifica la estructura de sesión de aprendizaje
2. Re-diseño Curricular
2.1. BANCO MUNDIAL
2.1.1. “Impulsar programas estratégicos para mejorar los aprendizajes (PELA)
2.2. MINEDU
2.2.1. MRCO CURRICULAR
2.2.2. MAPAS DE PROGRESO
2.2.3. RUTAS DE APRENDIZAJE
2.2.4. DCN (2009)
2.2.4.1. Sin fundamentos cientificos
2.2.4.2. Sin evaluacion previa del contexto
2.2.4.2.1. Necesidades
2.2.4.2.2. Situación social, cultural, económica
2.3. Observaciones
2.3.1. Sin investigación previa
2.3.2. Exl}cluye participción del maestro
3. Antecedentes Burócraticos
3.1. MINEDU lanzó programas educativos con finalidad de Reforma Educativa
3.1.1. PLANCAD
3.1.1.1. Distante a las disciplinas científicas
3.1.1.2. "Fortalecer" la formación pedagógica y metodológica
3.1.2. PLANGED
3.1.3. PRONAFCAP
3.1.3.1. Superficial
3.1.3.2. Desorganizado
3.1.3.3. Repetición burócratica
3.1.4. RUTAS DE APRENDIZAJE*
4. Recomendaciones
4.1. DOCENTES
4.1.1. Mejorar sus saberes
4.1.2. Ser un autodidacta.
4.1.3. Ser un productor y no un simple receptor.
4.1.4. Cuestionar todo programa que quiere instaurar el MINEDU
4.1.5. Cuestionar su propia labor para la mejora continua,
4.2. INSTITUCIONES
4.2.1. Crear (segun diagnóstico) su propio camino a seguir para la mejora de los aprendizajes de los alumnos
4.2.2. Plantear el tipo de estudiante que quieren que egresen de sus aulas