LA FAMILIA Y EL BEBE SORDO

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LA FAMILIA Y EL BEBE SORDO by Mind Map: LA FAMILIA Y EL BEBE SORDO

1. ¿NECESIDADES DE UN BEBE SORDO PARA UN DESARROLLO OPTIMO?

1.1. Aprender un idioma que le permita comunicarse

1.1.1. Existen idiomas VISUALES LENGUAJE DE SEÑAS

1.2. El niño sordo puede aprender el lenguaje de señas igual que un niño oyente aprende el lenguaje oral.

1.2.1. POR USO Y FRECUENTACION

1.3. El niño sordo requiere

1.3.1. Un entorno lingüístico de señas

1.3.2. Un ambiente en donde se utilice como idioma principal un lengua visual

2. ¿COMO DARSE CUENTA QUE UN BEBE ES SORDO?

2.1. La sordera puede pasar inadvertida en los primeros años de vida del bebe, ya que la marca visible del sordo es la mudez.

2.1.1. Por lo general se espera que el niño hable antes de los 2 años de edad.

2.2. Los padres manifiestan que los bebes suelen ser excesivamente distraidos

2.2.1. Parecen tener un sueño muy profundo o imperturbable.

2.3. Es muy importante asesorarse con especialista competente.

2.3.1. ES DE VITAL IMPORTANCIA EL DIAGNOSTICO TEMPRANO DE UN BEBE SORDO

2.4. Para realizar un diagnostico adecuado es necesario:

2.4.1. ANTECEDENTES DE RIESGOS

2.4.1.1. SINDROME RUBEOLICO

2.4.1.2. MENINGITIS

2.4.1.3. USO DE MEDICAMENTOS OTOTOXICOS

2.4.2. EVALUACIÓN CLINICA

2.4.2.1. EXAMEN CON OTORRINOLARINGOROLOGO

2.4.2.2. POTENCIALES EVOCADOS

2.4.2.3. DETALLO CEREBRAL

3. EL PROBLEMA DIAGNOSTICO

3.1. La sordera se origina por una alteración, o enfermedad

3.1.1. Afectando al bebe antes o despues de su nacimiento

3.2. Los daños en los órganos auditivos suelen ser irreversibles y estaticos

3.3. En la actualidad la tegnologia no ah dado resultados positivos para las personas con sordera.

3.3.1. Hay grandes avances para las perdidas auditivas, pero aun es imposible tener un oído artificial 100%

4. PERO NO ES LÓGICO QUE EL NIÑO HABLE UNA LENGUA DIFERENTE A LA DE SUS PADRES. ADEMAS LA LENGUA DE SEÑAS NO LE VA A PERMITIR COMUNICARSE CON LAS PERSONAS OYENTES

4.1. Para

4.1.1. para cualquier niño usar y dominar la lengua de sus padres

4.1.1.1. tiene una ventaja indudable

4.1.2. pero para el niño sordo eso no es una elección posible.

4.2. El lenguaje siempre es un aprendisaje social

4.3. tenemos qu entender que no se trata de elegir la lengua que preferimos que eñ niño sordo aprendiera

4.4. es muy reconfortante saber que la lengua de señas permitira

4.4.1. un pleno desarrollode las capacidades del lenguajedel niño sordo

4.4.1.1. este desarrollo sera temprano, normal y no impuesto traumaticamente al niño

5. ¿PORQUE ES IMPORTANTE DIAGNOSTICAR MUY TEMPRANAMENTE LA CONDICION DE SORDERA

5.1. durante los primeros 2 años de vida la caapacidad de adquisición del lenguaje esta en su maxima potencialidad

5.1.1. este periodo se conoce como critico o sensible para el lenguaje

5.2. en este tiempo el sistema nervioso tiene la capacidad para que el niño

5.2.1. adquiera sin dificultad un idioma y desarrolle plenamente su lenguaje

5.3. cuando el niño sordo cuenta con u entorno lingüístico  de señas

5.3.1. puede aprender ta tempranamente como los demás

6. ¿ Y HASTA QUE YO APRENDA LENGUA DE SEÑAS COMO E HABLO ?

6.1. La vinculacion de ka familia con el bebe sordo no debe paralizarse al descubrir la sordera

6.1.1. sin embargo algunos padres cortan la comunicacion con su bebe

6.1.1.1. ya que se encuentran todavia afectados por el diagnostico

6.2. un bebe de 8 meses sea oyente o sordo entiende cuales son las expresiones faciales de su madre

6.2.1. sean de Desagrado, placer; enojos, felicidad,etc

6.2.1.1. porque se da cuenta que la madre gesticula y que ella espera una respuesta de el ,

6.3. es importante entender que no debe interrumpirse el aprendizaje

6.3.1. teniendo en cuenta que el niño debe aprender

6.3.1.1. un verdadero sistema linguistico

7. PERO SI APRENDE SEÑAS NO LE VA GUSTAR HABLAR

7.1. Cualquier niño que este en un prolongado contacto con un entorno de señas pasa una gran parte de su tiempo rodeado en un entorno de lenguaje oral

7.1.1. Que aprendería si tuviera acceso sensorial a el

7.2. Los hijos oyentes de padres sordos aprenden a hablar oralmente

7.2.1. Aunque sus padres usen una lengua de señas como principal medio de comunicación en el hogar

8. ¿POR QUE SEÑAS Y NO TERAPIA DE LENGUAJE?

8.1. La mayor capacidad de un niño sordo es lo visual

8.1.1. Es decir que capta rápida y naturalmente un sistema lingüístico de recepción visual

8.2. La terapia de lenguaje proporciona al niño datos aislados

8.2.1. Inconexos en un momento en el que el niño necesita acceso a un sistema completo de una lengua verdadera

8.3. La mayoría de los niños sordos detestan la terapia de lenguaje

8.3.1. Les agrada estar junto a otras personas que usen el lenguaje de señas.

9. ¿EN VERDAD EL BEBE ES SORDO?

9.1. Es muy frecuente que surjan dudas respecto a la veracidad del diagnositico

9.1.1. Para muchos padres tener un niño sordo es algo inesperado y traumatico

9.2. No es raro ver a padres y a algunos profesionales admitir que el niño tiene alguna perdida auditiva

9.2.1. Pero no Justifica su inclusión en entorno liguistico de señas

10. ¿Y SI ESPERAMOS UN POCO?

10.1. En los padres frecuentemente es la primera forma de reaccionar ante el diagnostico,

10.2. La espera hace perder un tiempo valioso

10.2.1. Es obligación de los padres que esto no suceda

10.3. Nunca se debe perder de vista que la idea fundamental de la atención temprana de niños sordos

10.3.1. Es su exposición a un sistema lingüístico sensorial-mente accesible

11. ¿ES SUFICIENTE CON LLEVAR EL NIÑO SORDO A UNA GUARDERÍA DE L.S.?

11.1. Los padres los familiares deben comprender que la comunicacion entre su bebe y ellos esta garantizada

11.1.1. Si se esmera en aprender lengua de señas

11.2. El niño aprenderá con facilidad lengua de señas

11.2.1. La dosis de esfuerzos la pondrán los familiares

11.3. Cuando el bebe sordo entra a la guardería

11.3.1. Muchos padres piensan que en las guarderías sus hijos se alejaran de la familia.

11.3.1.1. Por eso es importante que se cree un vinculo social con su hijo sordo y alguna forma de comunicación