1. Valores y congruencia personal
1.1. Siempre es fácil ser congruente con lo que pensamos, sentimos y lo que hacemos. Un pensador y actor critico es aquel que
1.1.1. Analiza las situaciones y es más reflexivo que impulsivo.
1.1.2. Trata de identificar los argumentos que subyacen en la información que recibe.
1.1.3. Toma en cuenta los hechos o la evidencia lo más objetivamente posible.
1.1.4. Se forma un criterio propio ante los acontecimientos y no es un simple "eco" de los demás.
1.1.5. Sabe escuchar los diferentes puntos de vista cuando hay un conflicto
1.1.6. Busca opciones y no se cierra en un camino único.
1.1.7. Se pregunta a quién y cómo benefician ciertas acciones y prevé las consecuencias de los actos.
1.1.8. Con frecuencia se pregunta a sí mismo qué, cómo y por qué hace las cosas.
1.1.9. Puede diferenciar la razón de la emoción, aunque las viva juntas.
1.1.10. Sabe distinguir sus motivos e intereses personales de los colectivos.
1.1.11. Reconoce, honestamente, tanto sus sentimientos positivos como los negativos.
1.1.12. Toma decisiones razonadas.
1.1.13. Actúa de manera asertiva, en forma directa, firme y sincera, positiva y propositivamente; sabe cuándo decir no sin necesidad de agredir.
1.1.14. Es crítico en el sentido positivo del término y no, simplemente, criticón.
1.1.15. Reconoce sus errores y trata de corregirlos con inteligencia.
1.1.16. No sólo "dice", sino que "hace".
1.1.17. Está informado: busca información fidedigna, de primera mano.
1.1.18. Es escéptico: desconfía del rumor y de la información proveniente de fuentes dudosas.
2. la educación y los valores
2.1. la sociedad requiere jóvenes inteligentes, sensibles y capaces de desarrollar su habilidad adquirida durante su proceso de evolución como seres humanos
2.1.1. para lógralo se debe conocer los valores y aptitudes que guían su conducta
2.1.2. Cuales son conflictos de valores a los que se enfrenta
2.1.2.1. Como se resolverán
2.2. También se necita que los jóvenes comprendan los problemas del mundo actual y tomen una posición comprometida ante ellos
2.3. La educación tiende a:
2.3.1. Transmitir valores
2.3.2. Apoya el desarrollo individual y profesional
3. Valores universales nacionales y cívicos
3.1. Otro de los fines de la educación es el fortalecimiento de la conciencia de la nacionalidad y soberanía
3.1.1. Aprecio por la libertad los símbolos
3.1.2. Símbolos patrios
3.1.3. Instituciones nacionales
3.1.4. Fomentar el amor a la patria por medio de las leyes
3.1.5. Promoción de tradiciones
4. Estrategias para adquirir un pensamiento critico
4.1. Conócete
4.2. Aprende a observar tus reacciones emocionales y tu conducta
4.3. Establece tus objetivos y planes de vida y de carrera
4.4. Analiza las situaciones de donde obtienes consecuencias gratificantes debido a tu comportamiento
4.5. Conviértete en un espectador o lector crítico de los medios de comunicación masiva
5. Historia
5.1. En el siglo XXI existe la necesidad de llegar un acuerdo mundial en el manejo de los valores y principios éticos universales que sirvan de base para fomentar al educación para la paz, que ayuden a la convivencia entre individuos familias comunidades ,etnias ,naciones y culturas.
5.1.1. Se determina no imponerlos por la fuerza o coacción sino por la educación para la paz
5.2. La historia tiene como propósito estudiar el origen ,evolución, desarrollo ,causas y efectos de la vida, tanto social como individual de todos y cada uno de los seres humanos.
5.3. Observa las transformaciones que han surgido a nuestro alrededor como parte de una sociedad establecida por valores, creencias, religión, ideas.
5.4. La historia también demuestra que el ser humano debe vivir en sociedad
5.4.1. Tiene que aprender a convivir
5.4.1.1. La convivencia es el producto de los que aprendemos
5.4.1.1.1. En casa
5.4.1.1.2. En la escuela
5.4.1.1.3. Con los amigos
5.4.1.1.4. Los medios de comunicación
6. ¿Que son los valores universales?
6.1. Son un conjunto de normas de convivencia validas en un tiempo época determinada
6.1.1. Está ligado a la actitud, que son tendencia que predisponen a una persona a reaccionar de un modo determinado como :
6.1.1.1. Un objeto
6.1.1.2. Una persona
6.1.1.3. Un succeso
6.1.1.4. Una situacion
6.1.2. Otro concepto es el habito que un comportamiento regular adquirido por la repetición de actos similares
6.1.3. Valores
6.1.3.1. Amistad
6.1.3.2. Amor
6.1.3.3. Bondad
6.1.3.4. Confianza
6.1.3.5. Fraternidad
6.1.3.6. Hornor
6.1.3.7. Honradez
6.1.3.8. Justicia
6.1.3.9. Libertad
6.1.3.10. Paz
6.1.3.11. Respeto
6.1.3.12. Responsabilidad
6.1.3.13. Solidaridad
6.1.3.14. Tolerancia
6.1.3.15. Valentia
6.1.3.16. Verdad
7. Desarrollo de valores y aptitudes
7.1. Es un proceso lento y gradual donde influyen factores y agentes como:
7.1.1. Experiencias personales
7.1.2. El medio donde crecemos
7.1.3. Las actitudes que tramiten las personas
7.1.4. La información y vivencia escolares
7.1.5. Los medios masivos de comunicación
7.1.6. Moral heterónoma
7.1.6.1. Este tipo de moral los niños se sienten obligados a cumplir normas morales porque así lo exige una autoridad superior
7.1.7. Como un joven puede cambiar su valores y aptitudes personales?
7.1.7.1. Se necesita un cambio de actitud por parte del joven y situaciones donde :
7.1.7.1.1. Aprendan a aclarar sus propios valores
7.1.7.1.2. Participar activamente y se sienta realmente comprendidos
7.1.7.1.3. Logren comprender a los demás y puedan “Meterse en la piel del otro”
7.1.7.1.4. Discutan y estudien con entusiasmo y no estén “a fuerzas”
7.1.7.1.5. Experimenten la libertad con obligaciones y se sientan autónomos
7.1.7.1.6. Son conocedores del tema y estén bien informados
7.1.7.1.7. Analicen y resuelvan dilemas y conflictos de valores