La historia del currículum: La educación en los estados  unidos a principios del siglo XX, como t...

1. Para llevar a cabo responsabilidades que  no solo estaban relacionadas al desarrollo y al crecimiento personal sino también  a virtudes públicas estandarizadas.

2. LA PLANIFICACIÓN DE LA FAMILIA Y DE LA COMUNIDAD

2.1. El concepto de comunidad como un principio regulador al pensar en la  estabilidad y el cambio de la sociedad.

2.2. Concibió a la familia como un grupo primario en el que el niño aprende de la civilización por medio de la interacción cara a cara

3. LA ESPERANZA DE INCLUSIÓN Y EL MIEDO A LA EXCLUSIÓN

3.1. La esperanza de la planificación se basó en la creencia de la ciencia como medio para planificar y  producir artificialmente un individuo y una sociedad más inclusiva.

3.2. El lugar de cambio serían las condiciones que inscribirían un método comparativo para  establecer una continuidad de valores que comparaban

3.2.1. Y Dividieron las cualidades de aquellos que no participan y no pueden participar en el progreso de la sociedad.

4. Las nuevas tareas de planificación  para el progreso y el bienestar individual

5. EL CURRÍCULUM Y LA DIRECCIÓN DE LO QUE ES Y DEBE SER EL NIÑO

5.1. La pedagogía tuvo fe en el individuo racional como lugar de cambio.

5.2. Las nuevas psicologías del desarrollo del niño

5.2.1. Plantearon distinciones y diferencias que regularían no solo la información sino también lo que era y sería  el niño.

6. LA CIENCIA COMO MÉTODO PARA PLANIFICAR LA NUEVA SOCIEDAD

6.1. El conocimiento racional como una fuerza positiva de acción.

6.2. La ciencia tuvo dos trayectorias diferentes

6.2.1. El dominio prometido para calcular y cambiar las condiciones de la vida social.

6.2.2. La ciencia fue una forma de organizar y planificar la vida diaria.