PEDAGOGIA EN AMBITOS DE EDUCACION VIRTUAL    Jhon Freddy Cortes S

1. CONSTRUCTIVISMO

1.1. Todos los individuos poseen estructuras mentales que van desarrollando para re descubrir y crear conocimiento

1.2. No hay conceptos universalmente aceptados solo saberes y experiencias culturalmente determinadas

1.3. En el campo educativo el aprendizaje es efectivo cuando se construye algo para compartir con otros.

1.4. El alumno debe apropiar un papel activo en la construccion del saber, la importancia en la interaccion social en el aprendizaje y la solucion de problemas en contextos autenticos son algunas de las aplicaciones educativas de este modelo.

1.5. Requiere un trabajo colaborativo que involucre habilidades, confianza grupal, motivación, comunicación asertiva, y resoluciones de conflictos.

1.6. Actividades para construir significados a partir de las informaciones que nos den los organizadores gráficos, actividades de intercomunicacion y simuladores

2. TIC'S PARA DOCENTES

2.1. Se requiere una transición adecuada de menor a mayor complejidad a la hora de aplicar cada uno de los componentes

2.2. Debe combinar innovaciones pedagógicas con un dominio adecuado de las TIC´S

2.3. Integrar las distintas ideas y el vocabulario relativo en la actualización del docente para la aplicación de las TIC'S en el ejercicio de su labor

2.4. Constante actualizacion de los docentes en competencias pedagogicas en entornos TIC´S

3. SICOLOGIA GESTALT

3.1. Gráficos y vocabulario amigables, uso adecuado de animaciones y colores en frases o tareas, agrupación de la información relacionada dar énfasis a la información del primer plano

3.2. Aplicacion de principios de percepcion como los contrastes, figura-fondo, la profundidad similitud, simetria,etc

3.3. Enfoque en la psiquis humana hacia los estimulos sensoriales y del pensamiento

4. COGNITIVISMO

4.1. Estudio del proceso mas complejo del pensamiento

4.2. Procesos cognitivos y mentales que necesitan para desarrollar el pensamiento

4.3. Interpretacion procesamiento y almacenamiento de la informacion

4.4. Organizacion y categorizacion de la informacion obtenida a traves de los sentidos

4.5. Informacion estructurada mediante listas de objetivos, mapas conceptuales, organizadores graficos, etc. Propicia actividades en pequeños grupos proporcionando listas de ejemplos, las discuciones del tema se pueden dar de forma asincrona o sincronica. Activa el conocimiento con listas de preguntas. Motiva a traves de graficos, sonidos o animaciones (multimedia)

5. CONECTIVISMO

5.1. Aceptar realidades sociales caracterizadas por los grandes volúmenes de informacion

5.2. Se presenta como una respuesta mas adecuada a la naturaleza y dinamica de la sociedad en entornos mediados por TIC'S

5.3. Critica modelos anteriores conciderando que estos no fueron impactados por la tecnologia

5.4. Concentra toda la dinámica del modelo en el flujo adecuado de la información integrada

5.5. Aporta al docente experiencias de aprendizaje efectivas

5.6. Estimula el aprendizaje a partir de un constante replanteamineto de las reflexiones