¡QU ES LA EVALUACIÓN?

1. contexto educativo

1.1. La eficacia del profesor c) La eficacia de un programa

1.2. d) La eficacia diferencial de diferentes técnicas o métodos didácticos e) La eficacia relativa de diferentes materiales didácticos. f) La estructura y organización de un departamento o de un centro educativo g) La eficiencia de un esquema de evaluación

1.3. f) La estructura y organización de un departamento o de un centro educativo g) La eficiencia de un esquema de evaluación

1.4. PERSPECTIVA TRANSDISCIPLINARIA

2. EVALUACIÓN RESPONDE A

2.1. PALNEACION EDUCATIVA Y SUS DIMENCIONES

2.2. Aprendizaje de los alumnos Eficiencia docente Programas Métodos y técnicas Materiales didácticos Organización del centro Sistema directivo Sistema de agrupamiento Esquema de evaluación

2.3. Diagnóstico/pronóstico

2.3.1. ELABORACIÓN DEL PERFIL

2.3.2. EVALUACIÓN CONTINUA DEL CURRÍCULUM

2.3.3. MANEJO DEL CONSTRUCTIVISMO

3. Necesidad de evaluar.

3.1. Los tres conceptos

3.1.1. objetividad,

3.1.2. fiabilidad

3.1.3. validez)

3.2. carácter instrumental

3.2.1. formal y conreto

3.3. EVALUACION CONTINUA

4. Comité Phi Delta Kappa de Evaluación de la Enseñanza Nacional (1971)

4.1. el procedimiento que define, obtiene y ofrece información útil para juzgar decisiones alternativas

4.2. útil para alcanzar unos objetivos

4.3. EVALÚA, SELECCIONA Y ELABORA RECURSOS DIDÁCTICOS

5. TIPOS DE EVALUACION

5.1. SEGUN SUS EXPECTATIVAS

5.1.1. HETEROEVALUACION COEVALUACION AUTOEVALUACION

5.1.2. DIAGNOSTICA -SUMATIVA , FORMATIVA

5.1.3. EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA .- APRNDIZAJE

5.1.4. CUALITATIVA Y CAUNTITATIVA