Педагогика,как наука

1. Фундаментальные категории педагогики

1.1. ВОСПИТАНИЕ-этоспередача старшими поколениями и активное усвоение новыми поколениями.

1.1.1. -Целенаправленное формирование личности,которое осуществляется специально подготовленными людьми.        -Процесс передачи общественно-исторического опыта новому поколению.

1.2. ОБРАЗОВАНИЕ-это процесс и результат усвоения человеком опыта поколений в виде  системы знаний.

1.3. ОБУЧЕНИЕ-двусторонний процесс передачи и приёма опыта поколений во взаимодействии педагога и учащегося.

1.4. ЛИЧНОСТЬ-человек,обладающий набором социально-значимых черт ,способный к самопознанию и саморазвитию.

1.5. РАЗВИТИЕ-это процесс постепенного длительного накопление количественных изменений.

1.6. ФОРМИРОВАНИЕ-придание законченности для определённого периода.

2. Структура педагогической науки

2.1. 1.Основы педагогики-цели,задачи,категории.

2.2. 2.теория и методика воспитания

2.3. 3.теория и методика обучения-общие вопросы обучения.

2.4. 4.история педагогики-развитие науки,её изменения.

3. Этапы развития педагогики

3.1. ОБЪЕКТ педагогики-это явление действительности,которое обуславливают развитие личности ребёнка.

3.2. ПРЕДМЕТ педагогики-это взаимоотношения,которые возникают в процессе воспитания,обучения и характеризуют процесс образования.

3.3. ЗАДАЧИ:1.выявление и изучение закономерностей в воспитании и обучении.  2.изучение и распространение передового педагогического опыта.                                   3.прогнозирование дальнейшего развития образовательных систем.                                 4.разработка новых методов,средств и форм. 5.внедрение результатов педагогических исследований в практику.

3.4. ФУНКЦИИ педагогики :1.объяснительная;2.преобразовательная;3.прогностическая.

3.5. ЦЕЛЬ педагогики: 1.описание;2.объяснение;3.прогнозирование.