1. Directivos
1.1. Escuela inclusiva
1.2. Escuela Eficaz
2. Papel del alumno según
2.1. Teorías de aprendizaje
2.1.1. Conductual
2.1.1.1. Pasivo
2.1.1.2. Skinner y J. Watson
2.1.2. Cognitiva
2.1.2.1. Activo
2.1.2.2. Jean Piaget
2.1.3. Psicoanalítica
2.1.3.1. Sigmand Freud
2.1.3.2. Activo
2.1.4. Biológicos
2.1.4.1. Arnold Gesell
2.1.4.2. Pasivo
2.1.5. Contextual
2.1.5.1. Activo
2.1.5.2. Leu Vigotsky
3. Mejora el trabajo de aula
4. C.T.E
4.1. Visión compartida y asumida
4.2. Participación
4.3. Diálogo
4.4. Consenso
5. DIANA ELENA VARELA MENDOZA
6. Docentes
6.1. Planeación efectiva
6.1.1. Adecuaciones curriculares
6.1.2. Movilizar saberes
6.2. Práctica pedagógica efectiva
6.2.1. Ofrece enseñanza de calidad
6.2.1.1. Mejora de los aprendizajes
6.2.2. Conocimiento de planes y programas de estudios
6.3. Formación inicia critica reflexiva
7. Aprendizajes centrados en
7.1. Actividades
7.1.1. Desarrollar competencias
7.1.1.1. Saber como
7.1.1.1.1. Aprender
7.2. Contenidos
7.2.1. transmisión de contenidos
8. Inclusión
8.1. Atender la diversidad
8.1.1. Art. 41 de la LGE
8.1.1.1. Se inscribe el principio de equidad social e incluyente con perspectiva de genero
9. Mejora de los aprendizajes
10. Plan y programas de estudios
10.1. Campos de formación
10.2. Competencias para la vida
10.3. Estándares curriculares
10.4. Perfil de Egreso
11. Aprendizajes esperados
11.1. Indicadores de logro
11.1.1. En términos de: saber, saber hacer, saber ser
11.2. Constituye un referente
11.2.1. para la Planificación y la Evaluación