1. Требования к структуре образовательной программы
1.1. Содержательные
1.1.1. Программа развития универсальных учебных действий
1.1.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов
1.1.3. Программа воспитания и социализации обучающихся
1.1.4. Программа коррекционной работы
1.2. Целевые
1.2.1. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы
1.2.2. Пояснительная записка
1.2.2.1. Цель и задача реализации основной образовательной программы
1.2.2.2. принципы и подходы к формированию основной образовательной программы
1.2.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы
1.3. Организационные
1.3.1. Учебный план, календарный учебный график и планы внеурочной деятельности
1.3.1.1. Филология
1.3.1.2. Искусство
1.3.1.3. Технология
1.3.1.4. Математика и информатика
1.3.2. Система условий реализации образовательной программы в соответствии с результатами требования Стандарта
1.3.3. Оценочные и методические материалы
2. Общие положения
2.1. Определение понятия стандарт
2.2. Стандарт как основа объективной оценки
2.3. Разработка стандарта с учетом различных особенностей народов РФ
2.4. Направления стандарта
2.5. Ориентирование стандарта
2.6. Основные черты стандарта
3. Требования к образовательным результатам
3.1. Личностные
3.1.1. Социальные компетенции
3.1.2. Системы социальных и межличностных отношений
3.1.3. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению
3.1.4. Сформированность мотивации к целенаправленной познавательной деятельности и обучению
3.1.5. Способности к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
3.1.6. Способность ставить цели и строить жизненные планы
3.2. Метапредметные
3.2.1. Освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия
3.2.2. Построение индивидуальной образовательной траектории
3.2.3. Способность использования в учебной, познавательной и социальной практике
3.2.4. Самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками
3.2.5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
3.2.6. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей
3.3. Предметные
3.3.1. Математика и информатика
3.3.1.1. Формирование представлений о математике как о методе познания действительности
3.3.1.2. Развитие умений работать с учебным математическим текстом
3.3.1.3. Овладение системой функциональных понятий
3.3.1.4. Овладение геометрическим языком
3.3.1.5. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел
3.3.1.6. Овладение символьным языком алгебры, а также различными приемами решения
3.3.1.7. Формирование информационной и алгоритмической культуры
3.3.1.8. Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации
3.3.1.9. Развитие алгоритмического мышления
3.3.1.10. Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в инернете
3.3.1.11. Формирование умений формализации и структурирования информации
3.3.2. Естественно-научные предметы
3.3.2.1. Биология
3.3.2.1.1. Формирование научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития
3.3.2.1.2. Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях
3.3.2.1.3. Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов
3.3.2.1.4. Формирование основ экологической грамотности
3.3.2.1.5. Формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем
3.3.2.2. Химия
3.3.2.2.1. Формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении
3.3.2.2.2. Осознание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания
3.3.2.2.3. Овладение основами химической грамотности
3.3.2.2.4. Формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами
3.3.2.2.5. Приобретение опыта использования различных методов изучения веществ
3.3.2.2.6. Формирование представлений о значении химической науки в решении современных экологических проблем
3.3.2.3. Физика
3.3.2.3.1. Формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы
3.3.2.3.2. Формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы
3.3.2.3.3. Приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов
3.3.2.3.4. Понимание физических основ и принципов действия машин и механизмов
3.3.2.3.5. Осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования
3.3.2.3.6. Формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии
3.3.3. Общественно-научные предметы
3.3.3.1. История
3.3.3.1.1. Формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории
3.3.3.1.2. Овладение базовыми историческими знаниями
3.3.3.1.3. Формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений
3.3.3.1.4. Формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности
3.3.3.1.5. Развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего
3.3.3.1.6. Воспитание уважения к историческому наследию народов РФ
3.3.3.2. Обществознание
3.3.3.2.1. Формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности
3.3.3.2.2. Понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития
3.3.3.2.3. Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни
3.3.3.2.4. Формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения
3.3.3.2.5. Освоение приемов работы с социально значимой информацией
3.3.3.2.6. Развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин
3.3.3.3. География
3.3.3.3.1. Формирование представлений о географии, ее роли в своении планеты человеком
3.3.3.3.2. Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в мире
3.3.3.3.3. Формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени
3.3.3.3.4. Овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды
3.3.3.3.5. Овладение основа картографической грамотности
3.3.3.3.6. Формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни
3.3.4. Иностранный язык
3.3.4.1. Формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур
3.3.4.2. Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции
3.3.4.3. Достижение до порогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции
3.3.4.4. Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком
3.3.5. Литература
3.3.5.1. Осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развиия
3.3.5.2. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях
3.3.5.3. Развитие способности понимать литературные художественные произведения
3.3.5.4. Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста
3.3.6. Русский язык
3.3.6.1. Совершенствование видов речевой деятельности
3.3.6.2. Понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности
3.3.6.3. Использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков
3.3.6.4. Формирование навыков проведения различных видов анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста
3.3.6.5. Обогащение активного и потенциального запаса
3.3.6.6. Расширение и систематизацию научных знаний о языке
3.3.6.7. Осознание взаимосвязи его уровней и единиц
3.3.6.8. Освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка
3.3.6.9. Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка
3.3.6.10. Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность
3.3.7. Филология
3.3.7.1. Получение доступа к литературному наследию и через него к сокровищам отечественной и мировой культуры и достижениям цивилизации
3.3.7.2. Формирование основы для понимания особенностей разных культур и воспитания уважения к ним
3.3.7.3. Осознание взаимосвязи между своим интеллектуальным и социальным ростом
3.3.7.4. Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков, с установкой на билингвизм
3.3.7.5. Обогащение активного и потенциального словарного запаса
3.3.8. Искусство
3.3.8.1. Изобразительное искусство
3.3.8.1.1. Формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры
3.3.8.1.2. Развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира
3.3.8.1.3. Освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей
3.3.8.1.4. Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве и т.д.
3.3.8.1.5. Приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств
3.3.8.1.6. Приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств
3.3.8.1.7. Развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства
3.3.8.2. Музыка
3.3.8.2.1. Формирование основ музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их общей духовной культуры
3.3.8.2.2. Развитие общих музыкальных способностей обучающихся
3.3.8.2.3. Формирование мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность
3.3.8.2.4. Воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации
3.3.8.2.5. Расширение музыкального и общего культурного кругозора
3.3.8.2.6. Овладение основами музыкальной грамотности
3.3.9. Технология
3.3.9.1. Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества
3.3.9.2. Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности
3.3.9.3. Овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов
3.3.9.4. Формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач
3.3.9.5. Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации
3.3.9.6. Формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3.3.10. Физическая культура
3.3.10.1. Понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств
3.3.10.2. Овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека
3.3.10.3. Приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма
3.3.10.4. Расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности
3.3.10.5. Формирование умении выполнять комплексы обще развивающих, оздоровительных и корректирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности
3.3.11. ОБЖ
3.3.11.1. Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности
3.3.11.2. Формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни
3.3.11.3. Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности
3.3.11.4. Понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и черезвычайных ситуаций
3.3.11.5. Понимание необходимости подготовки граждан к защите Отечества
3.3.11.6. Формирование установки на здоровый образ жизни
3.3.11.7. Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции
3.3.11.8. Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека
3.3.11.9. Знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера
3.3.11.10. Знание и умение применять меры безопасности и правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций
3.3.11.11. Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления
3.3.11.12. Овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания