CAPITULO II Orientaciones curriculo

1. Artículo 13°

1.1. las instituciones educativas deberán atender directrices

2. Artículo 14°

2.1. 1. Conocer el estado del desarrollo integral del educando y de sus avances;

2.2. 2. Estimular el afianzamiento de valores, actitudes, aptitudes y hábitos;

2.3. 3. Generar en el maestro, en los padres de familia y en el educando, espacios de reflexión que les permitan reorientar sus procesos pedagógicos

3. Artículo 15°

3.1. Los indicadores de logro que establezca el Ministerio de Educación Nacional para el conjunto de grados del nivel preescolar y los definidos en el proyecto educativo institucional, son una guía, para que el educador el abore sus propios indicadores, teniendo en cuenta el conocimiento de la realidad cultural, social y personal de los educandos.

4. Artículo 16°

4.1. Los lineamientos generales de los procesos curriculares y los indicadores de logro, para los distintos grados del nivel de educación preescolar, serán los que señale el Ministerio de Educación Nacional, de conformidad con lo establecido en la Ley 115 de 1994.

5. Artículo 17°

5.1. Los establecimientos educativos que ofrezcan el nivel de preescolar deberán establecer mecanismos que posibiliten la vinculación de la familia y la comunidad en las actividades cotidianas y su integración en el proceso educativo

6. Artículo11°

6.1. principios

6.1.1. Integralidad

6.1.2. Participación

6.1.3. Lúdica

7. Artículo 12°

7.1. Los procesos curriculares se desarrollan mediante la ejecución de proyectos lúdico­pedagógicos y actividades que tengan en cuenta la integración de las dimensiones del desarrollo humano:

7.1.1. corporal,

7.1.2. cognitiva

7.1.3. afectiva

7.1.4. comunicativa,

7.1.5. ética,

7.1.6. estética,

7.1.7. ctitudinal y valorativa;