1. La evaluacion en el pensamiento pedagogico
1.1. Permite oportunidades como
1.1.1. De tomar conciencia
1.1.2. Comprender el desarrollo de la persona, la educacion y la construccion de los conocimientos
1.1.3. Difundir la identificacion de los logros
1.1.4. Analizar el empleo que se hace
1.1.5. Descubrir la importancia de responsabilizarse
1.1.6. Comprender los procesos de desarrollo humano
1.1.7. Participar responsable y activamente en la toma de decisiones
1.2. Presupuestos teoricos y metodologicos
1.2.1. Ha de ser holistica e integradora
1.2.2. Tiene que estar contextualizada
1.2.3. Debe ser coherente en un doble sentido
1.2.4. Ha de ser eminentemente formativa
1.2.5. Ha de potenciar la participacion y el trabajo colegiado
1.2.6. Debe ser comprensiva y motivada
2. Concepcion curricular en el pensamiento pedagogico
2.1. Funcion social
2.1.1. Encierra un proyecto o plan educativo
2.1.2. Se constituye en la expresion formal y material del proyecto
2.1.3. Son territorios de interseccion de practicas
2.1.4. Varia de acuerdo con el nivel de formacion
2.2. Fundamentos del curriculo
2.2.1. Filosoficos
2.2.2. Antropologicos
2.2.3. Psicopedagogicos
2.2.4. Sociologicos
2.2.5. Ecologicos
2.2.6. Tecnologicos
2.2.7. Estructura curricular
2.2.7.1. Caracteristicas
2.2.7.1.1. Enfoque investigativo, creativo artistico y cultural
2.2.7.1.2. Flexibilidad
2.2.7.1.3. Pertinencia social, cientifica y tecnologica
2.2.7.1.4. Internacionalizacion
2.2.7.1.5. Integridad
2.2.7.1.6. Uso de las tecnologias de la informacion y de medios virtuales
2.2.8. Organizacion curricular
2.2.8.1. organizado por componentes de
2.2.8.1.1. Formacion basica
2.2.8.1.2. Formacion profesional
2.2.8.1.3. De profundizacion
2.2.8.1.4. Libre eleccion
3. Concepcion de enseñanza en el pensamiento pedagogico
3.1. Exige un cambio radical en los procesos de enseñanza
3.2. En esta concepcion de enseñanza el docente se preocupa por
3.2.1. Ordenar y proporcionar la materia
3.2.2. Consolidar y ordenar el conocimiento
3.2.3. Desarrollar las capacidades y habilidades del estudiante
3.2.4. Comprobar regularmente los conocimientos, capacidades y habilidades de los estudiantes
3.2.5. Educar de una manera sistematica y planificada
4. Concepcion de aprendizajeen en el pensamiento pedagogico
4.1. Se divide en
4.1.1. La escuela transformadora
4.1.2. Las propuestas metacognitivas
4.1.3. La pedagogia dialogante
4.1.4. El constructivismo de ausubel y novak
5. La investigacion, la creacion artistica y cultura
5.1. El pensamiento pedagogico asume la investigacion como practica central que cruza, apoya y nutre todos los procesos de formacion
5.1.1. se caracteriza por
5.1.1.1. Fomentar una cultura en terminos de excelencia
5.1.1.2. Promover, preservar y fortalecer el capital intelectual
5.1.1.3. Adecuarse a los planteamientos del aprendizaje
5.1.1.4. Hacer un uso optimo del conocimiento invidivual y colectivo
5.1.1.5. Proporcionar nuevos contextos y redes de investigacion, creacion artistica y cultural e innovacion
5.1.1.6. Favorecer la ambientacion y contextualizacion del curriculo
6. Condiciones Preliminares
6.1. Es una labor educativa
6.1.1. Componentes:
6.1.1.1. Investigacion y creacion artistica cultural
6.1.1.2. Historia y antecedentes
6.1.1.3. Concepto de persona
6.1.1.4. Concepcion curricular
6.1.1.5. Evaluacion
6.1.1.6. investigacion
6.1.1.7. concepcion de enseñanza
6.1.1.8. concepcion de aprendizaje
6.1.1.9. concepcion de desarrollo
6.1.2. Compromisos
6.1.2.1. Con el desarrollo regional
6.1.2.2. Con el desarrollo integral
6.1.2.3. Con la formacion en el aprendizaje
6.1.2.4. Con la democracia y la paz
6.1.3. Valores
6.1.3.1. Responsabilidad social
6.1.3.2. Humanismo
6.1.3.3. Participacion
6.1.3.4. Existencia y compromiso
6.1.3.5. Pluralismo
6.1.3.6. Respeto
6.1.3.7. Libertad de pensamiento
6.1.4. Lineamientos Fundamentales
6.1.4.1. Actua en el mejoramiento de las condiciones
6.1.4.2. Asume y suscribe este compromiso
6.1.4.3. Aplica en la practica pedagogico del aula
6.1.4.4. Supone una relexion
6.1.4.5. Apropia el que hacer de los docentes y estudiantes
6.1.4.6. Constituye un referente primordial de la educacion
6.1.4.7. Incorpora una plataforma tecnologica
6.1.4.8. Centra en la investigacion un cambio universitario
6.1.4.9. Apropia una profunda reflexion pedagogica
6.1.4.10. Crea y adopta programa de formacion
6.1.4.11. Fortalece el sistema de educacion
6.1.4.12. Evalua la pertinencia social de los programas
6.1.4.13. Renovacion de metodos y medios de aprendisaje
7. Historia y Antecedentes
7.1. Se clasifica en
7.1.1. Pensamiento pedagogico en latinoamerica
7.1.2. Pensamiento pedagogico en colombia
7.1.3. Pensamiento pedagogico en la universidad de pamplona
7.1.3.1. *Pensamiento pedagogico institucional
7.1.3.2. *Estructura y pensamiento pedagogico
7.1.3.3. *En el proceso de modernizacion del pensamiento pedagogico
8. Concepto de persona en el pensamiento pedagogico
8.1. Forma integralmente al
8.1.1. Ser humano en lo espiritual
8.1.2. Cientifico
8.1.3. Tecnologico
8.1.4. Social
8.1.5. Ecologista
8.1.6. Etica
8.1.7. Ludica
8.1.8. Estetico
9. Concepto de desarrollo en el pensamiento pedagogico
9.1. Parte de un concepto amplio e integral de la triangulizacion de procesos como
9.1.1. El desarrollo de competencias
9.1.2. El desarrollo socio-afectivo
9.1.3. El desarrollo de la inteligencia y el aprendizaje
9.2. Clases de competencias
9.2.1. Comunicativas
9.2.2. interpretativa
9.2.3. Argumentativa
9.2.4. Propositiva
9.2.5. Analitica
9.2.6. Instrumentales
9.2.7. Sociales
9.2.8. Disciplinarias