1. Los antecedentes de la Pedagogía, como movimiento histórico, nacen en la segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedentes hasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo XX, particularmente después de la primera Guerra Mundial (1914-1918).
2. Lineamientos Fundamentales
2.1. * Actúa permanentemente en el mejoramiento de las condiciones de vida de los colombianos, a través de una oferta educativa amplia, flexible y de transformación creativa e innovadora en el nivel de educación superior que eleve la calidad educativa integral
2.2. * Asume y suscribe este compromiso a partir de la investigación interdisciplinaria, transdiciplinaria y multidisciplinaria como práctica central de la acción formativa a partir de la cual el estudiante adquiere herramientas y competencias
3. Historias y antecedentes del pensamiento pedagógico
3.1. Asume y suscribe este compromiso a partir de la investigación interdisciplinaria, transdiciplinaria y multidisciplinaria como práctica central de la acción formativa a partir de la cual el estudiante adquiere herramientas y competencias
4. pensamiento pedagógico de la universidad de Pamplona
4.1. *Lo psicológico Contempla aspectos de la personalidad del estudiante, como la autoestima, la autonomía, el afecto, la seguridad, la independencia, la exploración, y la competitividad, así como también los procesos cognitivos y del desarrollo del pensamiento, entre otros.
4.2. *Lo sociocultural:Contiene las relaciones sociales, la necesidad de los otros, la relación con el entorno físico, social y cultural, y el empoderamiento del estudiante como sujeto de derechos entre otros.
5. Consideraciones preliminares
5.1. La labor educativa que realizan los profesores en las universidades parte de una serie de directrices que las instituciones plantean a través del Proyecto Educativo Institucional como instrumento regularizador de teorías y prácticas que fundamentan la formación de los nuevos profesionales.
5.1.1. filosofía, las políticas y las reglamentaciones, elementos que constituyen como lo es el elemento :
5.1.2. pedagógico” de la universidad, el que aunado al cúmulo de experiencias de los docentes.
5.1.3. los lleva a adoptar en su cotidianidad una serie de actitudes, estrategias, comportamientos para:
5.1.4. formas de actuar
6. Componentes del pensamiento pedagógico institucional.
6.1. Es decir, en ese espacio conceptual donde estudiantes y profesores son sujetos etimológicos, éticos y políticos que conforman parte activa de la sociedad, se ubica el Pensamiento Pedagógico Institucional.
6.1.1. Compromisos
6.1.1.1. Con el desarrollo regional: Como plantea Boisier (1986) “La redistribución del poder a favor de las regiones requiere de un receptor regional adecuado”. La academia y las funciones que le competen a la Universidad Pensamiento Institucional
6.1.1.2. Con el desarrollo integral De acuerdo con el informe de Jacques Delors (1996) “Educando el ciudadano del mundo y ciudadano de su propio país, conciliando permanentemente lo universal con lo local”, la Universidad de Pamplona asume los constantes cambios bajo la concepción de pensar globalmente y actuar localmente, adaptándose a las exigencias de cada entorno