1. COMPONENTES
1.1. Historia y antecedentes
1.2. Concepción de persona
1.3. Concepción de desarrollo
1.4. concepción de imágenes
1.5. Concepción de aprendizaje
1.6. Concepción de enseñanza
1.7. concepción curricular
1.8. Evaluación
1.9. Investigación y creación artística
2. CONSIDERACIONES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
2.1. Valores
2.1.1. Excelencia y compromiso
2.1.2. Humanismo
2.1.3. Participación
2.1.4. Pluralismo
3. Manifiesta Ser la imagen o Representación del conjunto de Relaciones que Define los Procesos de formación profesional integral, lo que se ha Comprometido la Institución, es en su Misión Que se Refleja en el Cumplimiento De Cuatro Compromisos fundamentales.
3.1. Enmarcados en los siguientes contextos
3.1.1. Desarrollo regional
3.1.1.1. La academia y las funciones que le competen a la Universidad Pensamiento Institucional, fomentan el avance regional al proveer los medios y espacios con el fin de generar consciencia sobre el desarrollo sostenible y sustentable de las regiones. Implica propiciar el desarrollo y el fortalecimiento de todas sus potencialidades física y socio-económicas, así como la capacitación de sus recursos humanos.
3.1.2. Desarrollo integral
3.1.2.1. La Universidad de Pamplona asume los constantes cambios bajo la concepción de pensar globalmente y actuar localmente, adaptándose a las exigencias de cada entorno, a aceptar consecuentemente los desafíos que exige el mundo trannsformacional actual con responsabilidad y sensibilidad social.
3.1.3. La formación en el aprendizaje
3.1.3.1. La Universidad estable lineamientos Fundamentales del conforme a la naturaleza de los Cambios educacionales Contemporáneos, Cuya Dirección Atiende a la Diversidad de Aprendizajes de Acuerdo a las especialidades Que Desarrolla, Donde el agente es centro de El estudiante, y el docente Actúa Como intermediario Entre el Conocimiento, el Aprendizaje, su comprension, la apropiación del Proceso de Formación y la extensión social.
3.1.4. Democracia y paz
3.1.4.1. Promulga el respeto por la Diversidad y La Diferencia Entre los Actores de la comunidad educativa y de la sociedad, asumiendo el Compromiso de la Formación de Paz, Manejo del Conflicto y La Experiencia de la Democracia, Compromiso Que formaliza Mediante la Implementación De Una Política valórica , definida en Su pensamiento pedagógico Y Que transversa las practicas universitarias.