1. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
1.1. -Componentes
1.2. Compromisos
1.2.1. -con el desarrollo regional
1.2.2. -Integral
1.2.3. -Formación en el aprendizaje
1.2.4. -Con la democracia y la Paz
1.3. Valores
1.3.1. Excelencia y compromiso
1.3.2. Pluralismo
1.3.3. Respeto
1.3.3.1. .
1.3.4. Responsabilidad social
1.3.5. Participación
1.4. Lineamientos Fundamentales
2. HISTORIA Y ANTECEDENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
2.1. -Pensamiento pedagógico en Latinoamérica
2.2. -Pensamiento Pedagógico en Colombia.
2.3. Pensamiento dedagógico en la Universidad de Pamplona
2.3.1. Pensamiento Pedagógico Institucional
2.3.1.1. Se manifiestan a través de las siguientes ideas
2.3.1.2. -Lo psicológico
2.3.1.3. -Lo sociocultural.
2.3.1.4. Lo Biólogico
2.3.1.5. -Lo pedagógico
2.3.1.6. -El desarrollo integral
3. HISTORIA Y ANTECEDENTE DE CADA FACULTAD
3.1. Ciencias de la Educación
3.1.1. En 1963 se crea la Facultad de Educación, con los programas de Licenciatura en Psicopedagogía y Filología e Idiomas
3.1.1.1. Los programas de:
3.1.1.2. -Licenciatura en Lengua Castellana
3.1.1.3. -Lenguas Extranjeras.
3.1.1.4. -Ciencias Sociales
3.1.1.5. -Educación Artística
3.1.1.6. -Educación Física.
3.2. Salúd
3.2.1. El 24 de febrero de 2001 el Honorable Consejo Superior Universitario, crea la Facultad de Salud mediante Acuerdo Nº 010
3.2.1.1. -Bacteriología y laboratorio clinico
3.2.1.2. - Enfermería
3.2.1.3. -Fisioterapia
3.2.1.4. -Fonoaudiología
3.2.1.5. -Medicina
3.2.1.6. -Nutrición y Dietética
3.2.1.7. -Psicología
3.2.1.8. -Terapia Ocupacional
3.3. Ciencias Agrarias
3.3.1. Basa su economía en la producción y comercialización de productos agropecuarios
3.3.1.1. -Ingeniería Agronómica.
3.3.1.2. - Zootecnia
3.3.1.3. -Medicina Veterinaria
3.4. Ciencias Básicas
3.4.1. La Facultad de Ciencias, fue creada en los años 70’s contando con los programas de
3.4.1.1. -Física
3.4.1.2. -Geología
3.4.1.3. -Biología
3.4.1.4. -Química
3.4.1.5. -Matematicas
3.4.1.6. -Microbiología
3.5. Ciencias Económicas y empresariales
3.5.1. La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales tuvo su origen en la necesidad institucional de ampliar además de la formación en área pedagógica administrativa
3.5.1.1. -Administración de empresas
3.5.1.2. -Contaduría
3.5.1.3. -Economía
3.6. Ingienerías y Arquitectura
3.6.1. En los años noventa se crea la Facultad de Ciencias Naturales y Tecnológicas conformada en ese momento por los siguientes programas
3.6.1.1. -Ingienería Ambiental
3.6.1.2. -Ingienería Civíl
3.6.1.3. -Ingienería de Alimentos
3.6.1.4. -Ingienería Química
3.6.1.5. -Ingienería de alimentos
3.6.1.6. -Ingieneria Telecomunicaciones
3.6.1.7. -Ingienería Industrial
3.6.1.8. -Ingieneria Mecánica
3.6.1.9. -Ingieneria Mecatrónica
3.6.1.10. -Arquitectura
3.6.1.11. -Diseño Industrial
3.7. Artes y Humanidades
3.7.1. La Facultad se creó según Acuerdo número 0051 del 18 de julio de 1999 como una unidad académica de la Universidad de Pamplona al servicio de la formación, la investigación, la proyección social y la producción en el ámbito de su competencia.
3.7.1.1. -Artes visuales
3.7.1.2. -Comunicación Social
3.7.1.3. -Filosofía
3.7.1.4. -Música
3.7.1.5. -Derecho
4. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
4.1. Para el Pensamiento Pedagógico en la Universidad de Pamplona, la formación debe contribuir de manera efectiva a enriquecer el proceso de socialización del estudiante desde una perspectiva analítica y crítica, afinar su sensibilidad mediante sus valores estéticos, fortalecer su responsabilidad a través de la definición o determinación de sus compromisos consigo mismo y con la sociedad.
5. EL CONCEPTO DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
5.1. El desarrollo humano parte de un concepto amplio e integral. Necesita abarcar: la perspectiva humana presente y futura, y una auténtica dinámica que comprenda y ponga en juego en primera instancia las opciones humanas, para todas las personas y grupos en las etapas del desarrollo integral
5.1.1. Existen diferentes clases de competencias, específicamente en el Pensamiento Pedagógico Institucional, se consideran las competencias académicas, siguientes:
5.1.1.1. -Competencia Comunicativa
5.1.1.2. -Competencia Interpretativa
5.1.1.3. .Argumentativa
5.1.1.4. -Propositiva
5.1.1.5. -Analiticas
5.1.1.6. -Instrumentales
5.1.1.7. -Sociales
5.1.1.8. Disciplinares
6. CONCEPCIÓN CURRICULAR
6.1. El currículo que formula la Universidad de Pamplona pretende satisfacer la necesidad de armonizar con los avances relacionados con las tendencias curriculares que orientan los procesos educacionales en esta segunda década del siglo XXI
6.1.1. Fundamentos en la concepción curricular
6.1.1.1. -Fundamentos Filosóficos
6.1.1.2. -Fundamentos Antrópologicos
6.1.1.3. -Fundamentos Psicopedagógicps
6.1.1.4. -Fundamentos Sociólogicos
6.1.1.5. -Fundamentos Ecológicos
6.1.1.6. -Fundamentos Tecnológicos