PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

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PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL by Mind Map: PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

1. CONSIDERACIONES PRELIMINARES: toda labor que realizan los docentes es a traves del Proyecto Educativo Institucional

1.1. Desarrollo Regional: la universidad promueve un avance regional al proveer medios y espacios en el desarrollo de las regiones

1.2. Desarrollo Integral: la universidad asume cambios cuando se adapta a exigencias en cada entorno

1.3. Respeto: reconociendo el valor de cada persona como ser humano en sus necesidades e intereses que lo rodean

1.4. Lineamientos Fundamentales

1.4.1. crea programas de formación profesional

1.4.2. Va fortaleciendo sistemas de evaluación

2. HISTORIA DE PENSAMIENTO PEDAGÓGICO: el pensamiento pedagógico se desarrolló en Grecia y Roma con filosofos como: Aristóteles, Sócrates,Platón,Demócrito

2.1. El Pensamiento en Latinoamérica: la educación es escenario de una formación social, esta tensión ha sido influenciada por algunos gru pos dominantes, quienes buscan modelos externos para una construcción de la nación deseada

2.2. El Pensamiento en Colombia: los docentes en nuestro país analisan y dan solución a los problemas para así ir construyendo su propia identidad

2.3. El Pensamiento en la Universidad de Pamplona:

2.3.1. Lo Psicólogico: analiza la personalidad del estudiante, tales como la autoestima, la autonomía, el afecto, la seguridad, la independencia

2.3.2. Lo Sociocultural: relación del estudiante con el entorno físico, social y cultural

3. EL CONCEPTO DE PERSONAS: la formación educativa debe ir contribuyendo de manera efectiva y enriquecer el proceso de socialización de cada estudiante

4. EL CONCEPTO DE DESAROLLO de LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA:   fortalece y desarrolla un clima institucional en su identidad y su imagen, donde haga espacios flexibles y democráticos de buenos principios paar el bienestar de la sociedad

4.1. Competencia Comunicativa: donde el hablante se comunica de manera eficaz con los demas

4.2. Competencia Interpretativa

4.2.1. Generales: comprenden cada punto de vista: escrito u oral

4.2.2. Específicas: comprenden lenguajes específicos

4.2.3. Competencias Analíticas: van aplicando conocmientos matemáticos

4.2.4. Competencias Sociales: funcioan en equipos y se comunican de una manera muy eficaz

5. CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE: buscan por mdeio de prácticas formar al estudiante a aprender, a ser, a hacer a emprender

5.1. La Escuela Transformadora: formar a los estudiantes desde la madurez para construir un gran conocimiento

5.2. La Pedagógia Dialogante: la escuela debe entregarles a los estudiantes los ideales y los principios para que ellos puedan construir el conocimiento

6. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA: un cambio en cada proceso de enseñanza y una buena relación entre el docente y el estudiante

7. CONCEPCIÓ CURRICULAR: las propuestas deben generar espacios de reflexión para poder comprender la relación que hay entre la educación y la sociedad

7.1. Fundamentos del Currículo

7.1.1. Tecnológicos

7.1.2. Filosóficos

7.1.3. Sociológicos

7.1.4. Ecológicos

7.1.5. Pedagógicos

7.1.6. Sicológicos y Antropológicos

8. LA EVALUACIÓN: los docentes dicen que elexito de la enseñanza se a logrado al conocimiento que adquiere el estudiante y que lo pone enpractica y asi mismo vancontruyendo unmejor conocimiento

8.1. Comprensiva y Motivada: motiva al estudiante y al docente a seguir construyendo conocimiento

8.2. Coherente en un doble sentido: la evalución pregunta por el desarrollo de creatividad que tiene el estudiante paar dar solución al problema