Pensamiento Pedagogico Institucional

1. Fundamentos Teoricos

1.1. Metas: acceso a niveles superiores  del desarollo intelectual segun las condiciones sociales de cada uno para el desarollo pleno del individuo para la produccion social (economico y cultural )

1.2. Relacones: Maestro- Estiduante

1.3. Metodo : es la creacion de ambiente y experiencias de afianzamiento incentivando y estimulando el descubrimiento y la investigacion . Variado segun el nivel del desarollo de cada uno y el metodo de cada ciencia para la produccion de nuevos metodos

1.4. Desarrollo Progresivo :la idea de desarrollo progresivo o progresividad es una obligacion que adquieren los Estados al ratificar un tratado de Derechos Economicos Sociales y Culturales

2. Evaluacion De Los Saberes O Aprendizaje

2.1. Retro Alimentadora

2.1.1. Valoriza

2.1.2. Situacion De Procesos

2.1.3. Aproximacion de Procesos

2.2. los logros que se esperan de su estudio de el desarollo cognitivo y por ellos el docente busca en la evaluacion detectar la efectividad para promover en los estudiantes formas superiores del pensamiento

3. Proceso Academico

3.1. Capacidad de pensamiento : En la sociedad humana, las personas no son consideradas como unidades motivadas por fuerzas externas o internas que escapan al control social, sino como sujetos reflexivos o interactivos que componen la organización social. La capacidad de pensamiento las faculta para actuar con reflexión en lugar de conducirse irreflexivamente. Es más probable que las personas diseñen y guíen lo que hacen a que renuncien a ello.

3.2. Pensamiento e interacción:Las personas están dotadas de una capacidad general de pensamiento configurado mediante el proceso de interacción social. Esta idea lleva al interaccionista simbólico a centrarse en una forma específica de interacción social: la socialización, entendida como un proceso dinámico donde el actor da forma y adapta la información

3.3. Acción e interacción:El interés central de los interaccionistas se sitúa en la influencia de los significados y los símbolos sobre la acción y la interacción humana y distinguen entre conducta encubierta y conducta descubierta. La conducta encubierta es el proceso de pensamiento, que implica símbolos y significados.