PENSAMIENTO PEDAGÓGICO

1. CONCEPCIÓN DE DESARROLLO

1.1. busca fortalecer y desarrollar un clima institucional que redimensione su identidad y su imagen, y que haga de sus escenarios de formación, espacios flexibles, democráticos y generadores de principios de convivencia y tolerancia que conduzcan a forjar sujetos comprometidos con su país en busca del bienestar de la sociedad.

2. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA

2.1. TRANSMISION DE CONOCIMIENTOS YA ELABORADOS, PARA ASI PODER "AYUDAR A APRENDER"

3. INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA CULTURAL

3.1. El desarrollo de la investigación y la innovación, implica plantear estrategias que permitan fomentar: • la cultura de la investigación. • Promover, preservar y fortalecer el capital intelectual de la Universidad. • Hacer uso óptimo del conocimiento individual y colectivo de la universidad • Posicionar la Universidad de Pamplona en nuevos contextos y redes de investigación. • Desarrollar proyectos dirigidos a fortalecer el crecimiento, modernización. • Favorecer la ambientación y contextualización del currículo. • Reconocer y potenciar el valor de la creatividad, la autonomía y la comunicación. • Definir las tres características fundamentales de la evaluación.

4. SER HUMANO

4.1. CUERPO

4.2. MENTE

4.3. ESPIRITU

5. COMPROMISOS

5.1. • DESARROLLO REGIONAL • DESARROLLO INTEGRAL • FORMACION EN EL APRENDIZAJE • DEMOCRACIA Y PAZ

6. VALORES

6.1. • EXCELENCIA Y COMPROMISO • PLURALISMO • RESPETO • LIBERTAD DE PENSAMIENTO • RESPONSABILIDAD SOCIAL • HUMANISMO • PARTICIPACION

7. CONCEPCION CURRICULAR

7.1. MEDIANTE ESCENARIOS CON ESPACIOS DE REFLEXION PERMANENTE:                                                                                • ECOLOGICOS • TECNOLOGICOS • FILOSOFICOS • PEDAGOGICOS • SOCIOLOGICOS • PSICOLOGICOS

8. CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE

8.1. aprenda a aprender, a ser, a hacer, aprenda a saber, a emprender, a convivir y a innovar; que asuma el preguntar como la exigencia básica de su aprendizaje, un preguntar inscrito en la dinámica entre lo pensable y lo impensable, capaz de renovar los problemas y saberes codificados en las disciplinas y las profesiones. Fin de la conversación de chat

9. CONCEPTO DE PERSONA

9.1. EN la parte que corresponde: • SOCIAL • ESPIRITUAL • CIENTIFICA • TECNOLOGICA • POLITICA • ESTETICA • LUDICA • ESTICA • ECOLOGISTA

10. HISTORIA Y ANTECEDENTES

10.1. NECESIDAD DE TRANSMITIR CON CALIDAD, EFICIENCIA Y EFICACIA SUS EXPERIENCIAS

11. EVALUACIÓN

11.1. Los procesos de evaluación buscan que los estudiantes logren generar criterios para: • Comprender progresivamente que el desarrollo de la persona. • Analizar el empleo que se hace. • Descubrir la importancia de responsabilizarse. • Comprender los procesos de desarrollo humano que la educación debe cultivar. • Valorar los procesos de auto-evaluación, coevaluación, heteroevaluación. • Descubrir que nuestro actuar a nivel individual y colectivo afecta la realidad de cada cual. • Apreciar los juicios valorativos que hacen las personas.

12. LINEAS FUNDAMENTALES

12.1. Una oferta educativa amplia, flexible y de transformación

12.2. El estudiante adquiere herramientas y competencias que le permitan solucionar como profesional calificado

12.3. Practica pedagógica

12.4. Plataforma tecnologica