PENSAMIENTO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL

1. La labor educativa que realizan los profesores en las universidades parte de una serie de directrices  que  las  instituciones plantean  a  través  del Proyecto Educativo Institucional como instrumento  regularizador  de  teorías  y  prácticas  que  fundamentan  la  formación  de los  nuevos  profesionales es  aquí  donde  se  plasma  bien  sea  explícita  o  tácitamente  la filosofía,  las  políticas  y  las  reglamentaciones

2. El Pensamiento Pedagógico Institucional,como construcción social,no es pues una copia infalible de la realidad sino un esquema explicativo para hallarle sentido, así como el mapa no es el territorio, pero sirve para orientarse en él. En suma, “el pensamiento pedagógico ya no haría parte de una subjetividad, sino de una construcción como un acto creativo, lógico y pedagógico que nos brinda una visión de la complejidad de las prácticas de enseñanza relevando los elementos que permiten construir sentido y significado sobre las mismas.”

3. Respeto Al  reconocimiento  del  valor  de  la  persona  como  ser humano,  de  sus  necesidades, intereses,  forma  de  pensar y  la  consideración  del  ambiente  que  nos  rodea,  así como también  a  generar  un  clima  organizacional  que valore  y  apoye  la  convivencia  en  la universidad.

4. HISTORIA Y ANTECEDENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO                                                                                 El Pensamiento Pedagógico comenzó  su  desarrollo  desde  los propios  albores  de  la humanidad.  Es una  consecuencia  de  su  devenir histórico,  en  correspondencia  con  la necesidad del ser humano de trasmitir con calidad, eficiencia y eficacia a sus congéneres las experiencias adquiridas y la información obtenida en su enfrentamiento cotidiano con su medio natural y social

5. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA                                                                   Se especifica a continuación los aspectos relacionados con el Pensamiento Pedagógico Institucional, su historia y antecedentes en cada Facultad,  la estructura y Pensamiento Pedagógico en la obra del Presbítero José Rafael Faría Bermúdez el proceso de modernización del Pensamiento Pedagógico Institucional, en nuestra Alma Mater.

6. Lo pedagógico                                                                 Percibe  el  acercamiento  a  las tendencias  pedagógicas  y  los procesos  de  enseñanza  y aprendizaje coherentes con estas.  Así  como también,  el  interés  por  la aproximación y la familiarización  de los estudiantes con  el conocimiento  de diversas  disciplinas  según  el área  de  formación. El  componente relacionado  con el  proceso  enseñanza aprendizaje,  lo fundamenta  la función formadora de aprender a ser, aprender hacer, aprender a convivir juntos  y aprender  a  emprender, busca  la formación  integral  del estudiante para que adquiera un compromiso constante con la búsqueda del conocimiento.

7. Historia y antecedentes en cada                           Facultad En  1975  se crean tres  Facultades: Educación,  Ciencias Naturales  y Humanidades. La Universidad continúa formando licenciados  en  la  mayoría de  las áreas  que  debían  ser atendidas  en  el  sistema  educativo: Matemáticas,  Química,  Biología, Ciencias  Sociales, Pedagogía, Administración  Educativa, Idiomas Extranjeros,  Español  y   Literatura   y Educación Física.

8. La  Universidad  de  Pamplona  para  atender nuevas  demandas    educativas    especialmente en la formación de profesionales de las ciencias agrarias y teniendo en cuenta que es una región   que   basa   su   economía   en   la   producción   y comercialización   de   productos agropecuarios, propone la creación de los programas  Ingeniería Agronómica, Zootecnia y  Medicina  Veterinaria. Para  concretar  esta  idea  a  finales  del  año 2001  se  presenta  y radica  ante  el  ICFES  la documentación completa  de  las  tres  propuestas.