PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

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PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL by Mind Map: PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

1. CONSIDERACIONES PRELIMINARES ACERCA DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

1.1. La labor educativa que realizan los profesores en las universidades parte de una serie de directrices que las instituciones plantean a través del Proyecto Educativo Institucional

1.2. COMPONENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

1.3. COMPROMISOS

1.3.1. Con el desarrollo regional

1.3.2. Con el desarrollo integral

1.3.3. Con la formación en el aprendizaje

1.3.4. Con la democracia y la paz

1.4. VALORES

1.4.1. Excelencia y compromiso

1.4.2. Pluralismo

1.4.3. Respeto

1.4.4. Libertad de pensamiento

1.4.5. Responsabilidad social

1.4.6. Humanismo

1.4.7. Participación

1.5. LINEAMIENTOS FUNDAMENTALES

1.5.1. Se dan oportunidades de superación a la comunidad con ofertas educativas y superación flexibles al ciudadano de manera permanente

1.5.2. Se le brindan las herramientas necesarias para que aplique sus conocimientos y se vaya superando así mismo y aporte a los problemas de la sociedad.

1.5.3. Comparte sus ideas en comunidad para adquirir mas conocimiento individual y social en semilleros.

1.5.4. Aplica sus conocimientos y da a conocer a la comunidad de manera ética y expresiva.

1.5.5. Enseña sus conocimientos de manera pedagogía para llevar a su comunidad a la superación.

1.5.6. Adquiere sentido de pertenencia.

1.5.7. Incorpora plataforma virtual para su estudio campus virtual y TICS

1.5.8. Se apropia de los conocimientos de manera que pueda compartir

1.5.9. Crea y adapta sus conocimientos adquiridos

1.5.10. Está en evolución constante de sus conocimientos.

1.5.11. Se renueva a sí mismo.

1.5.12. Ayuda a la evolución del sistema de evaluación.

2. CONCEPCIÓN CURRICULAR EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

2.1. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS

2.2. FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICOS

2.3. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS

2.4. FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS

2.5. FUNDAMENTOS ECOLÓGICOS

2.6. FUNDAMENTOS TECNOLÓGICOS

2.7. ESTRUCTURA CURRICULAR

2.8. ORGANIZACIÓN CURRICULAR

3. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

3.1. Los profesores deben saber lo que le enseñaran al alumno, saliendo se de la monotonía de la memorizacion, dandole sentido a lo que realmente se hace.

4. EL CONCEPTO DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

4.1. Además de conocimientos, requieren ser entes dinamizadores de cambios, capaces de proponer soluciones a problemáticas

5. EL CONCEPTO DE PERSONA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

5.1. Se fortalece visión de futuro, fortalece sus valores, forma un profesional integral que aporte en un futuro a la sociedad.

6. CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

6.1. EL CONSTRUCTIVISMO DE AUSUBEL Y NOVAK

6.2. LA ESCUELA TRANSFORMADORA

6.3. PROPUESTAS METACOGNITIVAS

6.4. LA PEDAGOGIA DIALOGANTE

7. HISTORIA Y ANTECEDENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO

7.1. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LATINOAMÉRICA

7.2. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN COLOMBIA

7.3. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

7.3.1. Pensamiento Pedagógico Institucional

7.3.1.1. Lo psicológico

7.3.1.2. Lo sociocultural

7.3.1.3. Lo pedagógico

7.3.1.4. Lo biológico

7.3.1.5. El desarrollo integral

7.3.2. Historia y antecedentes en cada Facultad

7.3.2.1. Ciencias de la Educación - 1963

7.3.2.2. Salud - 24 de febrero 2001

7.3.2.3. Ciencias Agrarias - 12 de diciembre de 2002

7.3.2.4. Ciencias Básicas -  creada en los años 70’s

7.3.2.5. Ciencias Económicas y Empresariales - 16 de Julio de 1999

7.3.2.6. Ingenierías y Arquitectura- 2003

7.3.2.7. Artes y Humanidades - 18 de julio de 1999

7.3.3. Estructura y Pensamiento Pedagógico en la obra del Presbítero José Rafael Faría Bermúdez

7.3.4. En el proceso de modernización del Pensamiento Pedagógico

7.3.4.1. Antecedentes Plan de desarrollo

7.3.4.2. Antecedentes en la Infraestructura

7.3.4.3. Antecedentes en la Normatividad

8. LA EVALUACIÓN EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

8.1. La evaluación está formando seres humanos altamente dependientes, matriculados en una cultura del consumismo.

9. LA INVESTIGACIÓN, LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

9.1. podría basarse en la interpretación y valoración de las producciones artísticas y las manifestaciones simbólicas de carácter visual de las diferentes épocas y culturas

10. "Toda nación prospera por el esfuerzo de sus hijos. Todo pueblo es grande en la medida que lo sean los que lo forman" (José Rafael Faría Bermúdez Pbro.)