1. 4. Valores
1.1. RAFT
1.1.1. Excelencia y compromiso
1.1.1.1. Responsabilidad social
1.1.2. Pluralismo
1.1.2.1. Humanismo
1.1.3. Respeto
1.1.3.1. Participacion
1.1.4. Libertad de pensamiento
2. 6. Historia y antecedentes del pensamiento pedagogico
2.1. El Pensamiento Pedagógico comenzó su desarrollo desde los propios albores de la humanidad. Es una consecuencia de su devenir histórico. El desarrollo del Pensamiento Pedagógico tiene lugar en Grecia y Roma con figuras tan sobresalientes como Demócrito, Quintiliano, Sócrates, Aristóteles y Platón. Los antecedentes de la Pedagogía, como movimiento histórico, nacen en la segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedentes hasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo XX, particularmente después de la primera Guerra Mundial (1914-1918).
2.1.1. Se destaca de igual manera el pensamiento pedagogico en latino america al rededor del siglo XXI donde distintos autotres destacaron la importancia del pensamiento pedagogico como mediador del conocimiento de cualquier persona.
2.1.2. Pensamiento pedagogico en Colombia Con una perspectiva histórica y según Óscar Julián Cuesta, (2010) entre otros autores, desde la institución como República, la educación en Colombia estuvo guiada por la luz de la cruz y la moralidad de los manuales de catecismo, influencia que se extiende hasta nuestros día.
3. 7. Pensamiento Pedagogico en la Universidad de Pamplona. se centra en el desarrollo integral humano desde la perspectiva de lo socila y humano, y se manifiesta atraves de las siguientes ideas:
3.1. Lo psicologico
3.1.1. Contempla aspectos de la personalidad del estudiante, como la autoestima, la autonomía, el afecto, la seguridad, la independenci, etc.
3.2. Lo sociocultural
3.2.1. Contiene las relaciones sociales, la necesidad de los otros, la relación con el entorno físico, social y cultural.
3.3. Lo pedagogico
3.3.1. Percibe el acercamiento a las tendencias pedagógicas y los procesos de enseñanza y aprendizaje coherentes con estas.
3.4. Lo biologico
3.4.1. Se resalta la intención por la formación de hábitos y normas relacionadas con el cuidado y respeto por el cuerpo, el desarrollo neurobiológico y físico.
3.5. El desarrollo integral
3.5.1. Concibe al estudiante como ser multidimensional e íntegro, acogiendo para ello algunos aspectos del desarrollo como el comunicativo, socioafectivo y cognitivo, entre otros.
4. 10. EL CONCEPTO DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA. Abarca :
4.1. perspectiva humana presente y futura.
4.2. Auténtica dinámica que comprenda y ponga en juego en primera instancia las opciones humanas, para todas las personas y grupos en las etapas del desarrollo integral.
4.2.1. Start with central idea
4.2.2. Branch out in all directions
4.2.3. Use key words and phrases
4.2.4. Colors, pictures
4.3. Exige las rutas de la ética.
4.3.1. Pre-assessment
4.3.1.1. What do students already know?
4.3.1.2. What's right?
4.3.1.3. What's wrong?
4.3.1.4. What's missing?
4.3.2. Post-asssessment
4.4. Busca fortalecer y desarrollar un clima institucional.
5. 8. Historia y Antecedentes de cada Facultad de la Universida de Pamplona.
5.1. En 1975 se crean tres Facultades: Educación, Ciencias Naturales y Humanidades. La Universidad continúa formando licenciados en la mayoría de las áreas que debían ser atendidas en el sistema educativo: Matemáticas, Química, Biología, Ciencias Sociales, Pedagogía, Administración Educativa, Idiomas Extranjeros, Español y Literatura y Educación Física.
5.2. En 1963 se crea la Facultad de Educación
5.2.1. Con los programas de Licenciatura en Psicopedagogía y Filología e Idiomas, ambos programas con secciones diurna y nocturna.
5.3. El 24 de febrero de 2001, facultad de Salud
5.3.1. Con los los programas de Enfermería, Terapia Ocupacional, Fonoaudiología, Psicología, Medicina, Nutrición y Dietética y Terapia Ocupaciona.
5.4. El 4 de junio de 2002 se establecen las acreditaciones a la facultad de ciencias agrarias.
5.4.1. con los programas de Ingeniería Agronómica, Zootecnia y Medicina Veterinaria.
5.5. Facultad de ciencias basicas fue creada en los años 70’s
5.5.1. con los programas de Licenciaturas en: Química-Biología, Biología-Química, Matemáticas-Física, Física-Matemáticas. en la actualidad cuenta con las siguientes carreras: Física, Geología, Biología, Química, Matemáticas, Microbiología entre otras.
5.6. facultad ciencias economicas y empresariales el 30 de junio de 1999 dio inicio
5.6.1. Idiomas (lenguas modernas), Español y Literatura, Sociales (geografía e historia) y Administración Educativa.
5.7. Facultad de Ciencias Naturales y Tecnológicas hoy por hoy facultad de ingenierias y arquitectura.
5.7.1. Ingenierías: Ingeniería Ambiental, Ingeniería Civil, Ingeniería de Alimentos, Ingeniería Química, Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Electrónica, Ingeniería en Telecomunicaciones, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Mecatrónica, Arquitectura, Diseño Industrial. Tecnologías: Tecnología de Alimentos, Tecnología en Electricidad, Tecnología en Electrónica, Tecnología en Mecánica Industrial, Tecnología en Saneamiento Ambiental, Tecnología en gestión de mantenimiento Industrial, Tecnología Automatización Industrial. Técnicos: Técnico Profesional en Mantenimiento de Maquinaria y Equipos Industriales, Técnico Profesional en Instrumentación y Control de Proceso Industriales
5.8. Facultad de artes y humanidades 18 julio de 1999 se dio inicio.
5.8.1. programas de Música, Educación Artística y Artes Visuales TECADEMUS, Derecho Procesal y Filosofía del Derecho en la Modernidad observatorio de Medios.
6. 3. Compromisos
6.1. Con el desarrollo regional
6.2. Con el desarrollo integral
6.3. Con la formacion en el aprendizaje
6.4. Con la democracia y la paz
7. 5. Lineamientos Fundamentales del Pensamiento Pedagogico Institucional Universidad de Pamplona
7.1. Actúa en el mejoramiento de las condiciones de vida de los colombianos, a través de una oferta educativa amplia, flexible y de transformación creativa e innovadora en el nivel de educación superior
7.1.1. Supone una reflexión, un diálogo y una indagación entre lo universal y lo particular, entre lo global y lo local, en torno a la formación pertinente y con excelencia.
7.2. Asume y suscribe este compromiso a partir de la investigación interdisciplinaria, transdiciplinaria y multidisciplinaria como práctica central de la acción formativa.
7.2.1. Apropia en el quehacer cotidiano de los docentes y estudiantes, la función del maestro en su relación con el educando, mediada por el cognitivismo, el constructivismo.
7.3. Aplica en la práctica pedagógica de aula, los procesos de investigación propios a los cursos, conformando semilleros de investigación.
7.3.1. Constituye un referente primordial en el devenir propio de la educación, adquiere sentido a partir de lo que el profesor siente, piensa y dice.
7.4. Incorpora una plataforma tecnológica que soporta el campus virtual al cual acceden los usuarios, docentes y estudiantes.
7.4.1. Crea y adapta permanentemente los programas de formación de profesionales en respuesta a las necesidades presentes y futuras.
7.5. Centra en la Investigación, la posibilidad de un cambio universitario que fortalezca logros en los procesos de aprendizaje significativo.
7.5.1. Fortalece un sistema de evaluación institucional.
8. 2. Componentes del pensamiento pedagogico
8.1. historia y antecedentes
8.1.1. concepción de enseñanza
8.2. concepto de persona
8.2.1. concepción curricular
8.2.1.1. creación artística y cultural
8.3. concepción de desarrollo
8.3.1. evaluacion
8.3.1.1. investigación