1. Estructura y Pensamiento Pedagógico en la obra del Presbítero José Rafael Faría Bermúdez
1.1. El propósito de este segmento argumental es poner al descubierto la naturaleza histórica de esta concepción dentro de la institucionalidad de la Universidad de Pamplona a través de las ideas y obras de su fundador: el Presbítero José Rafael Faría Bermúdez
2. En el proceso de modernización del Pensamiento Pedagógico
2.1. Ha ampliado significativamente su oferta educativa logrando atender nuevas demandas de formación profesional
3. Antecedentes Plan de desarrollo
3.1. Recientemente, se formuló el nuevo Plan de Desarrollo Institucional 2012-2020 abordado como producto de un trabajo de reflexión colectivo,
4. EL CONCEPTO DE PERSONA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
4.1. La visión integral que se reconoce del ser humano en el Pensamiento Pedagógico Institucional, presenta cuatro escenarios articulados íntimamente
5. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
5.1. No se puede enseñar nada a un hombre; sólo se le puede ayudar a encontrar la respuesta dentro de sí mismo
6. EL CONCEPTO DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
6.1. El desarrollo humano exige las rutas de la ética, con la debida grandeza del alma, para vivir en la exigencia de las virtudes
7. CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
7.1. La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo
8. CONCEPCIÓN CURRICULAR EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
8.1. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS
8.2. FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICOS
8.3. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS
8.4. FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS
8.5. FUNDAMENTOS ECOLÓGICOS
8.6. FUNDAMENTOS TECNOLÓGICOS
9. LA EVALUACIÓN EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
9.1. El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe.
10. CONSIDERACIONES PRELIMINARES ACERCA DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
10.1. COMPONENTES DEL PENSAMIENTO PE DAGÓGICO INSTITUCIONAL
10.1.1. La pedagogía es la oportunidad de la reflexión, para minimizar la brecha existente entre la teoría y la práctica, para tejer las relaciones en los ambientes de aprendizaje
10.2. COMPROMISOS
10.2.1. Con el desarrollo regional
10.2.2. Con el desarrollo integral
10.2.3. Con la democracia y la paz
10.3. VALORES
10.3.1. Excelencia y compromiso
10.3.2. Pluralismo
10.3.3. Respeto
10.3.4. Humanismo
10.4. LINEAMIENTOS FUNDAMENTALES
10.4.1. Asume y suscribe este compromiso a partir de la investigación interdisciplinaria, transdiciplinaria y multidisciplinaria como práctica central de la acción formativa a partir de la cual el estudi ante
10.5. La enseñanza se relaciona, a su vez, con el pensamiento, los valores, la cultura, la ciencia, el arte, el saber del profesor, el saber de los estudiantes, los libros de texto
10.6. HISTORIA Y ANTECEDENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
10.6.1. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LATINOAMÉRICA
10.6.1.1. La escuela es entendida como espacio de lo público, es decir, en actitud dialógica para instituir procesos contextuales y no endogámicos.
10.6.2. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN COLOMBIA
10.6.2.1. En el proceso de desarrollo de este Movimiento Pedagógico surgió la revista Educación y Cultura y se organizaron cetros regionales de investigación educativ
10.6.3. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
10.6.3.1. Pensamiento Pedagógico Institucional
10.6.3.1.1. Lo psicológico
10.6.3.1.2. Lo sociocultural
10.6.3.1.3. Lo pedagógico
10.6.3.1.4. Lo biológico
10.6.3.2. Historia y antecedentes en cada Facultad
10.6.3.2.1. En los años ochenta la Universidad de Pamplona asumió el compromiso de formación profesional