1. FORMACIÓN INTEGRAL
1.1. DESARROLLO DEL ESPÍRITU, LA UNIVERSIDAD FORMA EN VALORES
1.1.1. COMPROMISO
1.1.2. PLURALISMO
1.1.3. RESPETO
1.1.4. LIBERTAD DE PENSAMIENTO
1.1.5. RESPONSABILIDAD SOCIAL
1.1.6. HUMANISMO
1.2. DESARROLLO DE LA MENTE LA UNIVERSIDAD EXPRESA SU RESPONSABILIDAD EN
1.2.1. FORMACIÓN EN EL APRENDIZAJE
1.2.2. COMPROMISO CON EL CONOCIMIENTO
1.2.3. DESARROLLO PERSONAL, INTELECTUAL Y SOCIAL
2. RETOS PARA SER UN PROFESIONAL INTEGRAL
2.1. MAYORES COMPETENCIAS PLURALISTAS
2.1.1. Research and prepare experiment
2.2. MAYORES CAPACIDADES COMUNICATIVAS
2.3. MAYOR APERTURA Y SENSIBILIDAD SOCIAL
2.4. COMPETENCIAS CALIFICADAS EN SU VISIÓN Y ACCIÓN
2.5. SER HUMANO SIGNIFICATIVO, SOSTENIBLE Y SOLIDARIO
2.6. SER HUMANO CON GRAN ÉNFASIS EN VALORES
2.7. FE EN SI MISMO
2.8. SENTIDO Y ESPÍRITU DE COMUNIDAD
3. ALUMNO DEJA DE SER VISTO COMO RECEPTOR DE CONOCIMIENTOS
3.1. SE CONVIERTE EN AGENTE CONSTRUCTOR DE SU PROPIA ESTRUCTURA COGNITIVA
3.1.1. GENERADOR DE SU PROPIO PROYECTO DE VIDA
3.2. DOCENTE COMO MEDIADOR DEL PROCESO
3.2.1. ENSEÑANZA
3.2.1.1. CONSTRUCTIVISTA
3.2.1.2. COGNITIVISTA
3.3. IMPULSAR LA AUTONOMÍA E INICIATIVA DEL ESTUDIANTE
4. RESPONSABILIDAD MODERNIZACIÓN DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
4.1. VICERRECTORÍA ACADÉMICA
4.2. FACULTAD DE EDUCACIÓN
4.2.1. GENERAR DE FORMA FLEXIBLEY TRANSFORMADORA
4.2.1.1. LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
4.2.1.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
4.2.1.2.1. RESPETANDO LA DIVERSIDAD EN LA PRACTICA PEDAGÓGICA Y OBJETOS DE ESTUDIO
5. MODELO PEDAGÓGICO
5.1. CONSTRUCTIVISTA
5.2. CRÍTICO
5.3. SOCIAL
6. COMO PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL ENMARCADOS EN LOS SIGUIENTES CONTEXTOS
6.1. CON EL DESARROLLO REGIONAL
6.1.1. Text book p. 55-60
6.1.2. Joseph Conrad "Heart of Darkness"
6.2. CON EL DESARROLLO INTEGRAL
6.3. CON LA FORMACIÓN EN EL APRENDIZAJE
6.4. CON LA DEMOCRACIA Y LA PAZ
7. DESARROLLO DE LOS COMPONENTES
7.1. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
7.2. CONCEPCIÓN DE PERSONA
7.3. APRENDIZAJE
7.4. ENSEÑANZA
7.5. CURRICULO
7.6. EVALUACIÓN
7.7. INVESTIGACIÓN
8. CARTA DE NAVEGACIÓN
8.1. CUMPLIMIENTO DE SUS FUNCIONES
8.2. CUMPLIMIENTO DE SU FORMACIÓN INTEGRAL
8.3. APORTA
8.3.1. CÓMO
8.3.2. CUALES
8.3.2.1. DISEÑOS CURRICULARES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONA
8.3.2.1.1. DENTRO DE UNA SOCIEDAD
8.3.3. PORQUÉ
9. COMPETENCIAS ACADÉMICAS
9.1. COMUNICATIVA
9.2. INTERPRETATIVA
9.3. ARGUMENTATIVA
9.4. PROPOSITIVA
9.4.1. ANALÍTICAS
9.4.2. INSTRUMENTALES
9.4.3. SOCIALES
9.4.4. DISCIPLINARIA