DE LA GESTIÓN DE RIESGO Y ADAPTACIÓN

1. EL CONCEPTO DE PERSONA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

1.1. una concepción de hombre más comprometido, de considerables capacidades comunicativas, de mayores competencias para la dialogicidad y más pluralista, con notable apertura y sensibilidad social, con competencias calificadas en su visión y acción para su desarrollo humano, significativo, sostenible, solidario y ecologista

2. EL CONCEPTO DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

2.1. se propone en forma ilustrativa como la triangulación de los procesos de desarrollo: socio-afectivo, de la(s) inteligencia(s), de todos los aprendizajes y de las competencias

3. CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

3.1. La formación en el aprendizaje busca que el profesional e investigador en formación adquiera un compromiso permanente con el conocimiento, de tal forma, que esta relación sea el fundamento de las condiciones para su desarrollo personal, intelectual y social

4. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

4.1. Universidad de Pamplona se orienta fundamentalmente al fomento en los estudiantes de la conciencia de aprender, de la capacidad de estudiar y del rigor intelectual.

5. LA EVALUACIÓN EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

5.1. La evaluación orientada hacia las anteriores directrices, se caracteriza por ser un componente de los aprendizajes, por lo que en nuestra institución debe ser congruente con diversos interrogantes: ¿Qué se enseña? ¿Cómo se enseña? ¿Quién aprende? ¿Cómo aprende? ¿Qué se evalúa? ¿Para qué se evalúa?

6. Consideraciones preliminares acerca del pensamiento pedagogico institucional

6.1. Compromisos: Desarrollo regional Desarrollo Integral,formacion en el aprendezaje,Democracia y la paz

7. HISTORIA Y ANTECEDENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO

7.1. tiene lugar en Grecia y Roma con figuras tan sobresalientes como Demócrito, Quintiliano, Sócrates, Aristóteles y Platón

7.1.1. se compendian aspectos históricos del Pensamiento Pedagógico en Latinoamérica, en Colombia y finalmente en la Universidad de Pamplona

8. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA:La fundamentación epistemológica, sociológica, psicológico cultural y política, se centró en la formación del estudiante universitario

8.1. Lo psicológico,Lo socio cultural, Lo pedagógico,Lo biológico,El desarrollo integral

8.1.1. Historia y antecedentes en cada Facultad: Ciencias Naturales y Humanidades, Ciencias de la educacion, Facultad de salud,Ciencias agrarias,Ciencias Basicas,Ciencias Económicas y Empresariales,Ingenierías y Arquitectura,Artes y Humanidades

9. CONCEPCIÓN CURRICULAR EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

9.1. la Universidad de Pamplona asume el currículo, como el conjunto de criterios, experiencias y procesos investigativos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural e institucional, compatibles con las políticas, estrategias y metodologías de transformación que demandan la formación de un profesional e investigador en relación con el conocimiento científico, tecnológico, humanístico y social, los valores, actitudes y las competencias que un ciudadano debe saber, sentir, hacer, vivir, emprender y convivir.

9.1.1. Fundamentos Del Curriculo: Tecnologicos,fisiologicos,sociologicos,antropologicos, sicologicos,pedagogicos y ecologicos

10. ADAPTACIÓN

10.1. la investigación como práctica central que cruza, apoya y nutre todos los procesos de formación que se generan en el ámbito institucional.

10.2. • Fomentar una cultura de la Investigación, la Innovación y la creatividad, en términos de excelencia • Promover, preservar y fortalecer el capital intelectual de la Universidad • Se adecua a los planteamientos del aprendizaje como una construcción colectiva del conocimiento y del saber