1. HA DE SER HOLISTICA E INTEGRADORA
2. TIENE QUE ESTAR CONTEXTUALIZADO
3. DEBE SER COHERENTE EN UN DOBLE SENTIDO
4. HA DE SER EMINENTEMENTE FORMATIVA
5. HA DE POTENCIAR LA PARTICIPACIÓN Y EL TRABAJO COLEGIADO
6. DEBE SER COMPRENSIVA Y MOTIVADA
7. FUNDAMENTOS DEL CURRICULO
7.1. TECNOLOGICOS
7.2. FILÓSOFOS
7.3. SOCIOLOGICOS
7.4. ANTROPOLOGICOS
7.5. SICOLOGICOS
7.6. PEDAGOGICOS
7.7. ECOLÓGICOS
8. FUNDAMENTOS ANTROPOLOGICOS
9. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOS
10. FUNDAMENTOS SOCIOLOGICOS
11. FUNDAMENTOS ECOLOGICOS
12. FUNDAMENTOS TECNOLOGICOS
13. ESTRUCTURA CURRICULAR
14. CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO
14.1. ENFOQUE INVESTIGATIVO DE CREATIVIDAD ARTÍSTICA Y CULTURAL
14.2. FLEXIBILIDAD
14.3. PERTINENCIA SOCIAL
14.4. PERTINENCIA CIENTIFICA Y TECNOLOGICA
14.5. INTERDISCIPLINARIEDAD Y TRANSDICIPLINARIEDAD
14.6. INTERNACIONALIZACIÓN
14.7. INTEGRALIDAD
14.8. USO INTENSIVO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN Y MEDIOS VIRTUALES
15. ORGANIZACIÓN CURRICULAR
15.1. COMPONENTE
15.1.1. DE FORMACION BASICA
15.1.2. DE FORMACIÓN PROFESIONAL
15.1.3. DE PROFUNDIZACIÓN
15.1.4. SOCIAL Y HUMANÍSTICO
15.1.5. DE LIBRE ELECCIÓN
15.2. GESTIÓN DE CALIDAD
15.3. POLÍTICA EDUCATIVA INTERNACIONAL
15.4. MOVILIDAD
16. CONSIDERACIONES PRELIMINARES ACERCA DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
17. COMPONENTES
17.1. -INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN ARTISTICA
17.2. -HISTORIA Y ANTECEDENTES
17.3. -CONCEPTO DE PERSONA
17.4. -CONCEPTO DE DESARROLLO
17.5. CONCEPTO DE APRENDIZAJE
17.6. -CONCEPTO DE ENSEÑANZA
17.7. -CONCEPTO CURRICULAR
17.8. -EVALUACION
18. LINEAMIENTOS FUNDAMENTALES
19. COMPROMISOS
19.1. -CON EL DESARROLLO REGIONAL
19.2. -CON EL DESARROLLO INTEGRAL
19.3. -CON LA FORMACIÓN EN EL APRENDIZAJE
19.4. -CON LA DEMOCRACIA Y LA PAZ
20. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
21. CONCEPCIÓN CURRICULAR EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
22. LA EVALUACIÓN EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
23. LA INVESTIGACIÓN, LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
24. LA PEDAGOGÍA DIALOGANTE
25. PROPUESTAS METACOGNITIVAS
26. LA ESCUELA TRANSFORMADORA
27. EL CONSTRUCTIVISMO DE AUSUBEL Y NOVAK
28. COMPETENCIAS
28.1. COMUNICATIVAS
28.2. INTERPRETATIVAS
28.2.1. GENERALES
28.2.2. ESPECIFICAS
28.3. PROPOSITIVAS
28.4. ARGUMENTATIVAS
28.5. ANALÍTICAS
28.6. INSTRUMENTALES
28.7. SOCIALES
28.8. DISCIPLINARES
29. CONCEPTO DEL SER HUMANO
29.1. CIENTIFICA
29.2. TECNOLOGICA
29.3. POLITICA
29.4. ESTETICA
29.5. LUDICA
29.6. ETICA
29.7. ECOLOGISTA
29.8. SOCIAL
29.9. ESPIRITUAL
30. VALORES
30.1. -EXCELENCIA Y COMPROMISO
30.2. PLURALISMO
30.3. RESPETO
30.4. LIBERTAD DE PENSAMIENTO
30.5. RESPONSABILIDAD SOCIAL
30.6. HUMANISMO
30.7. PARTICIPACION
31. HISTORIA Y ANTECEDENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGOGICO
32. PENSAMIENTO PEDAGOGICO EN
32.1. LATINOAMERICA
32.2. COLOMBIA
32.3. LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
32.3.1. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
32.3.1.1. LO PSICOLOGICO
32.3.1.2. LO PEDAGOGICO
32.3.1.3. LO SOCIOCULTURAL
32.3.1.4. LO BIOLOGICO
32.3.1.5. EL DESARROLLO INTEGRAL
32.3.2. HISTORIA Y ANTECEDENTES EN CADA FACULTAD
32.3.2.1. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
32.3.2.1.1. LICENCIATURAS
32.3.2.1.2. ESPECIALIZACIONES
32.3.2.1.3. MAESTRÍAS
32.3.2.2. SALUD
32.3.2.2.1. PROGRAMAS DE PREGRADO
32.3.2.2.2. PROGRAMAS DE POSGRADO
32.3.2.3. CIENCIAS AGRARIAS
32.3.2.4. CIENCIAS BASICAS
32.3.2.4.1. PROGRAMAS DE PREGRADO
32.3.2.4.2. PROGRAMAS DE POSGRADO
32.3.2.5. CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES
32.3.2.5.1. PROGRAMAS DE POSGRADOS
32.3.2.6. INGENIERÍAS Y ARQUITECTURAS
32.3.2.6.1. INGENIERIAS
32.3.2.6.2. ARQUITECTURA
32.3.2.6.3. TECNOLOGÍAS
32.3.2.6.4. TÉCNICOS
32.3.2.6.5. ESPECIALIZACIONES
32.3.2.6.6. MAESTRÍAS
32.3.2.6.7. DOCTORADOS
32.3.2.7. ARTES Y HUMANIDADES
32.3.2.7.1. PROGRAMAS DE PREGRADO
32.3.2.7.2. PROGRAMAS DE POSGRADOS
32.3.3. ESTRUCTURA Y PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA OBRA DEL PREBISTERO JOSE RAFAEL FARIA BERMUDEZ
32.3.4. EN EL PROCESO DE MODERNIZACIÓN DEL PENSAMIENTO PEDAGOGICO
32.3.4.1. ANTECEDENTES PLAN DE DESARROLLO
32.3.4.2. ANTECEDENTES EN LA INFRAESTRUCTURA
32.3.4.3. ANTECEDENTES EN LA NORMATIVIDAD