1. ESTRUCTURA Y PENSAMIENTO PEDAGOGICO DE JOSE RAFAEL FARIA
1.1. APORTES
1.1.1. Desde una perspectiva histórica, a continuación se refieren algunos de sus huellas y acciones que reflejan los aportes de su Pensamiento Pedagógico
1.1.1.1. Nacido un 13 de junio en el año 1896, en Pamplona, Norte de Santander, Colombia, José Rafael Antonio del Carmen Faría Bermúdez siempre se destacó como hombre ilustrado
1.1.1.1.1. Faría Bermúdez inició sus estudios movilizado por el deseo de aprender, con la firme intención de descubrir los entrañables secretos de lo que lo rodeaba, este espíritu le acompañó hasta el final de sus días, y, le permitió desarrollar habilidades de búsqueda y asociación cognitiva
1.2. EN EL PROCESO DE MODERNIZACIÓN
1.2.1. Para comenzar el proceso de modernización del Pensamiento Pedagógico Institucional la rectoría de la Universidad de Pamplona delega en la responsabilidad de la Vicerrectoría Académica y la Facultad de Educación el liderazgo
2. HISTORIA Y ANTECEDENTES EN CADA FACULTAD
2.1. EN 1975 SE CREAN TRES FACULTADES
2.1.1. Educación ciencias naturales y humanidades ,
2.2. CIENCIAS DE LA EDUCACION
2.2.1. En 1963 se creo la facultad de educación, con los programas en psicopedagogia y filosofía e idiomas. *Se creo el primer laboratorio de idiomas. *Desde la facultad de educación se crearon programas como el de administración educativo y consejería.
2.2.2. *MISIÓN: Tiene como misión la formación de educadores de alto nivel académico que sean agentes de cambios e innovación pedagógica. *VISIÓN: Responsable del proceso de formación de educadores en las diferentes áreas del conocimiento.
2.3. FACULTAD DE SALUD
2.3.1. 1 Ofrecer servicio en salud de alto nivel de calidad. 2 Contribuir a consolidar la actividad científica en la institución. 3 Generar conocimiento científico tecnológico. 4 Contribuir a solucionar graves problemas. 5 Ofrecer formación profesional a una franja amplia de bachilleres.
2.3.2. esta conformada por: *Bacteriología y laboratorio clínico. * Licenciatura en educación básica con énfasis en educación física, recreación y deporte. *Enfermería * Fisioterapia *Fonoaudiologia * Medicina * Nutrición y Dietetica * psicología *Terapia ocupacional
2.3.2.1. CIENCIAS AGRARIAS
2.3.2.1.1. *Se mantuvo la política de vinculación de profesionales en las diferentes áreas del conocimiento. *Desde el inicio de la facultad se ha buscado la apropiación de un pensamiento pedagógico acorde a las necesidades de aprendizaje de estudiantes.
3. HISTORIA Y ANTECEDENTES
3.1. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LATINOAMERICANA
3.1.1. Es un espacio de constante tensión dada su labor de formar a los nuevos sujetos que pertenecerá a la comunidad
3.1.2. * La escuela es entendido como espacio de lo publico * El docente trabaja con las palabras a los fines de la enseñanza * El alumno es invitado a construirse como sujeto historico
3.2. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN COLOMBIA
3.2.1. Esta exploración asume la pedagogía desde la corriente constructiva
3.2.2. El debate dado entre los defensores de la tecnología educativa y los criterios del llamado científico educativo
3.3. PENSAMIENTO INSTITUCIONAL DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
3.3.1. PENSAMIENTO INSTITUCIONAL: Las cuales desde un primer momento se concentraron en el desarrollo integral del ser humano
3.3.2. IDEAS FUNDAMENTALES: *LO PSICOLÓGICO: Complace aspecto de la personalidad del estudiante . *LO SOCIOCULTURAL: Contiene las relaciones sociales. *LO PEDAGÓGICO: Percibe el acercamiento a las tendencias. *LO BIOLÓGICO: Se resalta la intención por la formación de hábitos y normas. *EL DESARROLLO INTEGRAL: Concibe al estudiante como ser multidimensional e integro.
4. LINEAMIENTO FUNDAMENTALES
4.1. OFERTA EDUCATIVA
4.1.1. Flexible y de transformación creativa e innovadora en el nivel educativo superior
4.1.2. que implica con la comunidad y para la sociedad.
4.2. ASUMIR Y SUSCRIBIR
4.2.1. A partir de la investigación multidisciplinario transdiciplinario, interdisciplinario como practica central
4.2.2. Adquiere herramienta y competencias
4.3. PRACTICAS EN LA AULA
4.3.1. Los procesos de investigación
4.3.2. las propias temáticas correspondiente en las aulas
5. COMPONENTES
5.1. COMPROMISO
5.1.1. CON EL DESARROLLO REGIONAL: Fomentar el avance regional al proveer los medios y los espacios con el fin de generar conciencia sobre el desarrollo de la sociedad
5.2. CON EL DESARROLLO INTEGRAL
5.2.1. Educando el ciudadano del mundo y de su mismo pais
5.2.2. Asume los constante cambio bajo la concepción de pensar global mente y local
5.3. CON LA FORMACIÓN EN EL APRENDIZAJE
5.3.1. El docente orienta los procesos del aprendizaje en las diferentes fases evolutivas
5.3.2. Es donde el actor central es el estudiante y el docente actúa como intermediario entre el conocimiento y aprendizaje.
5.3.3. CON LA DEMOCRACIA Y LA PAZ
5.3.3.1. Asumiendo el compromiso de la formación para la convivencia en términos de paz, manejo del conflicto y la experiencia de la democracia.
5.3.3.1.1. LOS VALORES:
6. CONSIDERACIONES PRELIMINARES
6.1. LABOR EDUCATIVO
6.1.1. Proyecto educativo
6.1.2. concepciones pedagógicas
6.2. LA ENSEÑANZA SE RELACIONA CON:
6.2.1. Los pensamientos, los valores, la cultura, la ciencia, el arte.
6.2.2. El saber del profesor
6.3. FORMULA LA MISIÓN Y VISION INSTITUCIONAL
6.3.1. Carácter publico, autónomo, suscribe y asume la formación integral
6.3.2. Ser una universidad de excelencia