EL  PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL EN  LA  UNIVERSIDAD  DE PAMPLONA

1. COMPROMISOS

1.1. DESARROLLO REGIONAL

1.2. DESARROLLO INTEGRAL

1.3. FORMACIÓN DEL APRENDIZAJE

1.4. CON LA DEMOCRACIA Y LA PAZ

2. LO CONFORMAN

2.1. LOS SABERES QUE JUSTIFICAN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

2.2. LA SELECCIÓN DE CONTENIDOS

2.3. LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

2.4. LOS SUPUESTOS SOBRE EL APRENDIZAJE Y LAS FORMAS DE EVALUACIÓN

3. FACULTADES

3.1. SALUD

3.2. INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

3.3. CIENCIAS AGRARIAS

3.4. CIENCIAS ECONÓMICAS

3.5. CIENCIAS BÁSICAS

4. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LOS PROGRAMAS

4.1. SE ENCAMINA HACIA EL DESARROLLO DE UN PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DONDE EL ALUMNO DEJA DE SER VISTO COMO RECEPTOR DE CONOCIMIENTOS

5. COMPETENCIAS EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

5.1. COMPETENCIA COMUNICATIVA

5.1.1. GENERALES

5.1.2. ESPECÍFICAS

5.2. COMPETENCIA INTERPRETATIVA

5.3. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

5.4. COMPETENCIAS PROPOSITIVA

5.5. COMPETENCIAS ANALÍTICAS

5.6. COMPETENCIAS INSTRUMENTALES

5.7. COMPETENCIAS SOCIALES

6. OFERTAS ACADÉMICAS

6.1. PRE GRADO

6.2. LICENCIATURAS

6.3. ESPECIALIZACIONES

6.4. MAESTRIAS

7. VALORES

7.1. EXCELENCIA Y COMPROMISO

7.2. PLURALISMO

7.3. RESPETO

7.4. LIBERTAD DE PENSAMIENTO

7.5. RESPONSABILIDAD SOCIAL

7.6. PARTICIPACIÓN

7.7. HUMANISMO