1. ORGANIZACIÓN CURRICULAR
1.1. Componente de formación básica
1.1.1. Contribuye a la formación de valores, conocimientos, métodos y principios de acción básicos, de acuerdo con el arte de la disciplina, profesión, ocupación u oficio
1.2. Componente de formación profesional
1.2.1. Promueve la interrelación de las distintas disciplinas para su incorporación a los campos de acción o de aplicación propios de la profesión
1.3. Componente social y humanístico
1.3.1. Orientado a contribuir a la formación integral evidenciando la relación entre la formación profesional con los órdenes de lo social, lo político, lo cultural, lo ético, lo estético y lo ambiental
2. COMPROMISOS
2.1. Con el desarrollo regional
2.1.1. La redistribución del poder a favor de las regiones requiere de un receptor regional adecuado
2.1.2. La satisfacción de necesidades y el cumplimiento de las aspiraciones con una visión compartida y de manera conjunta permite comprometer a la comunidad para lograr sus propósitos educacionales
2.2. Con el desarrollo integral
2.2.1. Educando el ciudadano del mundo y ciudadano de su propio país, conciliando permanentemente lo universal con lo local
2.2.2. la Universidad de Pamplona asume los constantes cambios bajo la concepción de pensar globalmente y actuar localmente, adaptándose a las exigencias de cada entorno
2.3. Con la formación en el aprendizaje
2.3.1. La universidad establece lineamientos fundamentales conforme a la naturaleza de los cambios educacionales contemporáneos, cuyo direccionamiento atiende a la diversidad de aprendizajes
2.3.2. El docente orienta los procesos de aprendizaje el las diferentes fases evolutivas de éste y desarrolla los propios de la enseñanza con eficiencia para propiciar la construcción de los saber es que se requiere que tenga el profesional en formación
3. Pensamiento Pedagógico Institucional
3.1. Lo psicológico
3.1.1. Contempla aspectos de la personalidad del estudiante,como la autoestima, la autonomía, el afecto, la seguridad, la independencia, la exploración, y la competitividad, así como también los procesos cognitivos y del desarrollo del pensamiento, entre otros
3.2. Lo sociocultural
3.2.1. Contiene las relaciones sociales, la necesidad de los otros, la relación con el entorno físico,social y cultural, y el empoderamiento del estudiante como sujeto de derechos entre otros
3.3. El desarrollo integral
3.3.1. Concibe al estudiante como ser multidimensional e íntegro, acogiendo para ello algunos aspectos del desarrollo como el comunicativo,socio afectivo y cognitivo,entre otros
4. VALORES
4.1. Excelencia y compromiso
4.1.1. Exigencia y rendimiento en el desarrollo de las actividades académicas la investigación como práctica central para la formación integral innovadora e interacción social y de gestión administrativa por parte de los actores de la universidad
4.2. Pluralismo
4.2.1. En la aceptación y reconocimiento de la diversidad científica,ideológica,política,de género,de inclusión,religiosa y de raza en el seno de nuestra comunidad
4.3. Respeto
4.3.1. Al reconocimiento del valor de la persona como ser humano, de sus necesidad es, intereses, forma de pensar y la consideración del ambiente que nos rodea, así comotambién a generar un clima organizacional que valore y apoye la convivencia en la universidad.
5. CONCEPCIÓN CURRICULAR EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
5.1. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS
5.1.1. Los fundamentos filosóficos para la renovación curricular residen, en la posición atribuida al hombre, los cuales están ampliamente desarrollados en la concepción de persona, declarada en el presente documento
5.2. FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICOS
5.2.1. El currículo tiene que facilitar una visión reflexiva de la cultura que rodea al hombre los distintos grupos humanos y las subculturas, donde se encuentran variaciones quediferencian a unos de otros
5.3. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS
5.3.1. Cada ser humano es una individualidad única, cada estudiante difiere de los demás en condiciones intelectuales, psicológicas, ritmo de trabajo y aprendizaje, en este sentido,el currículo de algún modo debe ser consecuente con estas diferencias