PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

1. 1. CONSIDERACIONES PRELIMINARES ACERCA DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

1.1. 1.1 COMPONENTES

1.1.1. 1.2 COMPROMISOS

1.2. 1.3 VALORES

1.2.1. 1.4 LINEAMIENTOS FUNDAMENTALES

2. 9. LA INVESTIGACIÓN, LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

3. 8. LA EVALUACIÓN EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD

4. 7. CONCEPCIÓN CURRICULAR

4.1. 7.1 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS

4.2. 7.2 FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICOS

4.3. 7.3 FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS

4.4. 7.4 FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS

4.5. 7.5 FUNDAMENTOS ECOLÓGICOS

4.6. 7.6 FUNDAMENTOS TECNOLÓGICOS

4.7. 7.7 ESTRUCTURA CURRICULAR

4.8. 7.8 ORGANIZACIÓN CURRICULAR

5. 6. CONCEPCIÓN DE     ENSEÑANZA

6. 2 HISTORIA Y ANTECEDENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO

6.1. 2.1 EN LATINOAMERICA

6.2. 2.2 EN COLOMBIA

6.3. 2.3 EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

6.3.1. 2.3.1 PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

6.3.2. 2.3.2 HISTORIA Y ANTECEDENTES EN CADA FACULTAD

6.3.3. 2.3.3 ESTRUCTURA Y PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA OBRA DEL PRESBITERO JOSE RAFAEL FARIA BERMÚDEZ

6.3.4. 2.3.4 EN EL PROCESO DE MODERNIZACIÓN DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

7. 3. EL CONCEPTO DE PERSONA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

8. 4. CONCEPCIÓN DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

9. 5. CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

9.1. 5.1 EL CONSTRUCTIVISMO DE AUSUBEL Y NOVAK

9.2. 5.2 LA ESCUELA TRANSFORMADORA

9.3. 5.3 PROPUESTAS METACOGNITIVAS

9.4. 5.4 LA PEDAGOGIA DIALOGANTE