1. objetivos
1.1. Generales
1.1.1. Mejorar calidad educativa
1.1.1.1. Aprendizaje mediante recursos TIC
1.1.2. Consolidar docentes comprometidos
1.1.2.1. Cultura informática
1.2. Específicos
1.2.1. Fase 1
1.2.1.1. Implementar uso de calculadoras gráficas
1.2.1.2. Diseñar estrategias para incorporar TIC
1.2.2. Fase 2
1.2.2.1. Fortalecer la capacitación docente
1.2.2.2. Ampliar grupo de docente
1.2.2.3. Generar condiciones de sostenibilidad
1.2.2.4. Sistematizar estrategias de formación y seguimiento
2. Descripción
2.1. Fases
2.1.1. Piloto
2.1.1.1. Mar/2003-Dic/2001
2.1.2. De expansión y profundización
2.1.2.1. Oct/2001-hoy
3. Características
3.1. Mejorar la calidad de la educación matemática
3.1.1. Calculadoras gráficas y algebraicas
3.2. Adelantado desde el 2000 por el MEN
3.2.1. Formación docente
4. Evaluación
4.1. logros y pautas
4.1.1. nivel global
4.1.1.1. impacto en el sistema educativo
4.1.2. nivel local
4.1.2.1. impacto en el currículo de matemáticas
5. Ejes
5.1. Desarrollo académico
5.1.1. Desarrollo curricular
5.1.2. Formación docente
5.1.3. Producción de materiales de apoyo
5.1.4. Investigación pedagógica
5.2. Gestión
5.2.1. Instalaciones
5.2.2. Mantenimiento
5.3. Sostenibilidad
5.3.1. condiciones
5.3.2. Planificación
6. Conclusiones
6.1. el proceso exige una dinámica gradual
6.2. Integrar TIC a las matemáticas
6.2.1. hacer uso correcto de elleas
6.3. Para impactar el currículo con TIC
6.3.1. Formación docente
6.3.2. cooperación
6.3.3. Motivación
6.3.4. Compromiso
6.3.5. Gestión
7. Población beneficiada
7.1. 24 departamentos
7.1.1. 120 colegios y 24 universidades
7.1.1.1. 500 docentes
7.1.1.2. 18000 Estudiantes