1. El individuo crea sistemas de significado para dar sentido a su mundo
2. Autores
2.1. David Aususel
2.1.1. Aprendizaje significativo
2.1.1.1. contenidos significativos
2.1.1.1.1. disposición favorable
2.1.1.1.2. mayor capacidad para interpretar y aprender
2.1.2. construcción cuando el objeto de conocimiento es significativo para el sujeto
2.2. Lev Vygotski
2.2.1. construcción del conocimiento producto de interacción
2.2.2. Teoría sociocultural
2.2.2.1. interacción entre sujeto y el medio
2.2.2.2. internalización de estructuras de pensamiento y comportamentales
2.3. Jean Piaget
2.3.1. construcción se da a través de interacción con objeto de conocimiento
2.3.2. aspectos cognositivos y sociales
2.3.2.1. no son producto de entorno social
2.3.2.2. construcción
2.3.3. Teoria del aprendizaje
3. Mente funciona de prisa en proceso perceptivo
4. Creamos marcos perceptivos de la realidad
5. Constructivismo
5.1. El ser humano no es receptor pasivo de experiencias y aprendizajes
5.1.1. concimiento no es una copia de la realidad
5.1.2. construcción del individuo
5.1.2.1. mediante esquemas que ya posee
6. conocimiento previo
7. adquiere nuevas competencias
7.1. aplicando lo conocido a situaciones nuevas
8. Sintetiza y organiza
8.1. Completa información faltante
9. integración de nuevas competencias
9.1. apropiación gradual y progresiva
9.2. producto de comparación de esquemas propios y los de otros
10. relación con lo que se aprende
11. Nueva información interactua con concepto relevante preexistente
11.1. asimiliación entre nuevos y viejos significado
12. interpretamos realidad y tomamos decisiones
13. Psicología de la Gestalt
13.1. termino alemán que alude a forma o configuración
14. Antecedentes
14.1. Teoría del conocimiento
14.1.1. Inmanual Kant
14.1.2. Forma de conocimiento previa a experiencia
14.1.2.1. Sujeto posee formas universales
14.1.2.2. Sumado a experiencia constituye conocimiento universal
14.2. Método fenomenológico
14.2.1. Edmund Husserl
14.2.2. pasar de vivencia individual a esencia de las cosas
14.2.2.1. Supresión de juicio
14.2.2.2. Revelación de esencia
15. No se basa solo en experiencia
16. Autores
16.1. Max Wertheimer
16.1.1. Principal representante
16.1.2. Estudio la percepción de estructuras ambiguas y completas
16.2. Wolhan Kolher
16.2.1. Asistente
16.2.2. Aprendizaje por insight
16.2.2.1. Captación
16.2.2.1.1. Reorganización del campo perceptivo
16.2.2.2. A partir de totalidades no de partes
16.3. Kurt tKoffka
16.3.1. Percepción
16.3.1.1. Sensación
16.3.1.2. Asosiación
16.3.1.3. Atención
17. Ideas
18. Base de corriente
19. Las organizaciones perceptuales son innatas
20. Individuo y ambiente
20.1. interacción en el campo forma conducta
21. Leyes
21.1. Ley de la Pragnaz
21.1.1. cerebro intenta organizar elementos percipidos
21.2. Ley del cierre
21.2.1. Tendencia a completar con imaginación partes faltantes de una forma
21.3. Ley de la similitud
21.3.1. elementos similares se ven como parte de un mismo conjunto
21.4. Ley de la proximidad
21.4.1. ante varios estimulos tendemos a agrupar los más cercanos
21.5. Ley de la continuidad
21.5.1. unir elementos separados a fin de crear formas continuas
21.6. Ley de la simetría
21.6.1. El espacio limitado por dos bordes simétricos se percibe como una figura coherente
21.7. Ley del movimiento común
21.7.1. movimiento aparte inexistente
21.7.2. elementos que se desplazan en misma dirección se perciben como conjunto
21.8. Ley de figura-fondo
21.8.1. percepción de algo principal frente a fondo de otras persepciones