FLIPPED CLASSROOM  Bergman & Sams (2007)  Salman Khan (2006)

1. Definición

1.1. el modelo se invierte del modelo tradicional

1.1.1. # El profesor selecciona recursos online            para trabajarlos fuera del aula. # El alumno visualiza lecciones fuera del             aula.   # En clase se realiza el debate y resolución         de dudas para construir conocimiento.

2. Pasos

2.1. 1 = Introducción: descubrimiento por preguntas

2.2. 2 = Visualización del vídeo

2.3. 3 = Reflexión sobre el vídeo

2.4. 4 = Debate en grupo y aprendizaje entre iguales: cuestionario

2.5. 5 = Práctica y aplicación: proyectos, ejercicios colaborativos, etc.

2.6. 6 = Revisión del contenido: puesta en común

2.7. 7 = Conexión con el sgte. tema

3. Estructura

3.1. Evaluación inicial: evaluación de conocimientos previos

3.2. Discusión de resultados: análisis y asimilación de contenidos

3.3. Trabajo colaborativo: socialización

3.4. Evaluación en común: discusión

3.5. Conexiones con nuevos contenidos: aportaciones

4. Niveles de aplicación (modo flexible)

4.1. er nivel: tradicional - video y actividades trabajo autónomo del alumno

4.2. do nivel: exploración,  inversión,  aplicación trabajo grupal + profesor

4.3. er nivel: Flipp personalización del aprendizaje

5. Beneficios e Inconvenientes

5.1. El profesor es un guía El alumno: * aprende a su propio ritmo     * es más autónomo * tiene un aprendizaje personalizado * aprovecha el tiempo * interacciona más con el profesor y    sus compañeros * siente pertenencia al grupo

5.2. - Tiempo de adaptación al nuevo modelo - Limitado acceso a la tecnología - Poco conocimiento en competencia          digital del profesorado - Dificultad en la explicación de los               recursos  - Necesidad de  mayor tiempo de                 preparación del material - Realizar el seguimiento del trabajo               autónomo

6. Cambios

6.1. persigue

6.1.1. estrategias de enseñanza interactivas y colaborativas estrategias de aprendizaje estratégicas y creativas contenidos desde un enfoque competencial más autónomía en la gestión de aula  una evaluación continua

7. Justificación y origenes

7.1. nace debido a

7.1.1. nuevas necesidades formativas                     nuevas formas de aprender: personalización del aprendizaje nuevas metodologías nuevas herramientas y recursos digitales