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Critères d'évaluation de l'intégration de la complexité dans nos actions éducatives by Mind Map: Critères d'évaluation de l'intégration de la complexité dans nos actions éducatives
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Critères d'évaluation de l'intégration de la complexité dans nos actions éducatives

Le projet fait-il émerger le pouvoir d’agir des participants ?

- en équilibrant visions positives et alarmistes ?

- en proposant des actions à court, moyen et long terme ?

- en visant les changements individuels ET de sociétés ?

critère le mieux réalisé dans le projet (x2)

critère le moins réalisé (x2)

quand on ouvre plein de fenêtres, il faut en fermer pour pouvoir agir

critère réalisé

critère indispensable

Le projet s’appuie-t-il sur la dimension collective du groupe ?

- en favorisant le sentiment d’appartenance au groupe ?

- en confrontant les différents vécus, représentations et cartes du monde des participants ?

critère bien réalisé (x3)

ajouter la notion de "collectif de territoire"

Le projet a-t-il tenu compte de la complexité de la personne en variant les approches ?

critère le moins rempli

critère bien rempli

critère qui fait sens

Le projet a-t-il mis en lumière les éléments du système ?

- en vulgarisant ?

- en donnant à voir différents éléments du système et les liens qui les unissent ?

- en donnant à comprendre/ressentir différents aspects (naturalistes, sociologiques, philosophiques…) ?

- en donnant à comprendre/ressentir différents points de vue ?

- en donnant à comprendre/ressentir que le tout est plus que la somme des parties ?

critère le mieux réalisé (X5)

critère un peu rempli

critère pas assez concret

Le projet laisse-t-il une place à la fragilité de l’animateur ?

- en laissant apparaître ses doutes ?

- en exprimant ses propres émotions ?

- en accueillant la carte mentale de l’autre ?

critère le moins réalisé (x3)

sur un sujet complexe, l'animateur peut se sentir dépassé

et sur un sujet dont on ne vient pas à bout, ça peut être démoralisant

doit-on maintenir ce critère ?

Le projet a-t-il assuré un cadre sécurisant pour les participants ?

- en assumant l’inconfort généré par les doutes ?

- en acceptant les doutes comme ressource possible ?

- en permettant (ou pas) d’exprimer ses émotions ?

- en favorisant les liens de confiance ?

critère le mieux réalisé (x3)

critère utile mais le moins réalisé

critère le moins réalisé

critère non réalisé

importances des rituels de début et fin

confort / inconfort ?

remarques sur la méthodo

comprendre les critères en 3 langues, c'est difficile

délimitation entre critères pas toujours claire

critères très centrés sur les participants

critères définis, avec des sous-points

traduction pourrait être chuchotée quand il faut traduire pour 1 personne

certains venaient chercher des contenus

difficile à remplir dans le temps imparti

idée de départ

une question se pose : quand utiliser les critères ?

les questions sont complexes et angoissantes

on n'a pas trouvé de consensus dans le groupe

beaucoup de critères abordés dans le projet

les critères correspondent-ils au projet (2-3-4-6)

critères devraient être basés sur des études scientifiques

critères devraient être basés sur des processus

critères trop théoriques

sens du travail sur les critères pas connu

critères trop globaux

critères permettent d'acquérir savoir-être et pas seulement savoirs

le mot critère est-il le bon ?

critères à ajouter

partenariat entre opérateurs

expliciter la démarche

développer l'esprit critique et prendre de la hauteur

place des connaissances de base

prendre le temps pour gérer une urgence

critère ou clé ?

territoire

les communs