EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
by Benggi Bedoya
1. Etapas de la evaluación
1.1. Planificación
1.2. Recojo y selección de la información
1.3. Intepretación
1.4. Comunicación de resultados
1.5. Toma de decisiones
2. Nuevos enfoques en la evaluación para y del aprendizaje
2.1. Docente: parte de la planificación efectiva
2.2. Se centra en cómo aprenden los estudiantes
2.3. Parte fundamental en la actividad del aula
2.4. Docente clave: destreza profesional
2.5. Genera impacto emocional
2.6. Incide en la motivación del aprendizaje
2.7. Promueve un compromiso con las metas de aprendizaje y con criterios de evaluación
2.8. Ayuda a los estudiantes para saber cómo mejorar
2.9. Promueve la autoevaluación
2.10. Reconoce todos los logros
3. Funciones de la evaluación
3.1. Carácter social
3.2. Carácter pedagógico y formativo
4. Agente evaluador
4.1. Autoevaluación
4.2. Coevaluación
4.3. Heteroevaluación
5. Características de desempeño estudiantil
5.1. Construcción de una respuesta
5.2. Habilidades intelectuales de orden superior
5.3. Autenticidad
5.4. Integración
5.5. Proceso y producto
5.6. Profundidad
6. Concepto
6.1. Actividad inherente al proceso de enseñanza y aprendizaje
6.2. Proceso de análisis y recojo de información válida y confiable con el objetivo de emitir juicios de valor
6.3. A partir del los resultados tomar decisiones para mejorar el proceso
7. Enfoques
7.1. Alineamiento constructivo
7.1.1. Promueve el aprendizaje profundo
7.1.2. El profesor alinea: contenidos, objetivos, actividades
7.1.3. Diseño de enseñanza que favorece la participación de los estudiantes
7.2. Evaluación auténtica
7.2.1. Situaciones de aprendizaje basadas en hechos reales
7.2.2. El estudiante transfiere y construye su conocimiento
7.3. Regulación y autorregulación del aprendizaje
7.3.1. Conduce al estudiante hacia la autorregulación de su aprendizaje
7.3.1.1. Planear
7.3.1.2. Monitorear
7.3.2. Enseñar, aprender y evaluar interrelacionadas: aprendizaje autónomo, constructivo y cooperativo