1. INFORMAZIOA ETA ERANTZUNEN ITURRI IZAN
1.1. ZER DA?
1.1.1. Kontalari lana
1.1.2. Aztergai askori buruzko azalpenak eman
1.1.3. Lan-prozedurak esplikatu
1.1.4. Ikas-liburuetan agertzen diren edukiak azaaldu
1.2. IRAKASLEAREN ZEREGINA
1.2.1. Irizpideen bozgorailua izatea
1.2.2. Bitertekaritzaren eginkizuna
1.2.3. Noiz erantzun behar den jakitea
1.2.4. Liburuek aurkezten duten informazioaren gainetik kontu batzuk sakondu
1.3. HELBURUAK
1.3.1. Gelako erreferente etikoa izatea
1.3.2. Ikasleen autonomia
2. BERE BURUARI EUTSI
2.1. ZER DA?
2.1.1. Irakasleak itxoiten jakitea
2.1.2. Lasai egotea
2.2. IRAKASLEAREN ZEREGINA
2.2.1. Lguntza eskaini bai, baina neurriz-neurrikoa
2.3. HELBURUA
2.3.1. Ikasleen autonomia lehenestea
2.4. IKASLEAREN ZEREGINA
2.4.1. Norberak saiatu
2.4.2. Gaitasunak landu
2.4.3. Egoer praktiko anitzei erantzuten ikasi behar
3. BAT-BATEAN, INPROBISATU
3.1. ZER DA?
3.1.1. Malgutasunez jokatzea, ordezko bidexka sortuz
3.1.2. Planifikatutakoa, idatzitakoa, aurreikusitakoa utz egitean inprobisatzen jakitea
3.2. IRAKASLEAREN ZEREGINA
3.2.1. Sortu den egoerara egokitzea
3.2.2. Erantzun aproposak izatea
3.2.3. Bote lasterrean erantzuteko gaitasuna
4. GIRO APROPOSA SORTZEN LAGUNDU ETA HURA ZAINDU
4.1. ZER DA?
4.1.1. Taldearen presioa ez sentitzea
4.1.2. Elkarrekin egin, elkarri lagundu gelan
4.2. IRAKASLEAREN ZEREGINA
4.2.1. Lankidetzan oinarritutako lan dinamikak sustatzea
4.2.2. Ikasleen arteko lehia ekiditzea
4.2.3. Tonu lasaia erabili, oihurik ez
5. PROPOSAMENAK LUZATU
5.1. ZER DA?
5.1.1. Erronka bat luzatu
5.1.2. Problema bat ebatzi
5.1.3. Aurkezpen bat
5.1.4. Hausnarketa lantxo bat
5.2. IRAKASLEAREN ZEREGINA
5.2.1. Zerbai motibagarri eskeini
5.2.2. Ikasleek dakitenetik abiatu
5.2.3. Ikasleen trebesiak,nahiak,usteak hartzen ditu abiapuntu
5.2.4. Gelan elkartruke egin
5.3. MOTAK
5.3.1. Aktibitate itxiak
5.3.2. Aktibitate ez zehaztuak
5.3.3. Ikasle edo ekipo bakoitzak erabaki
6. PIZGARRIAK SORTU ETA LAGUNTZA NEURRIRA ERABILI
6.1. ZER DA?
6.1.1. Nobedadeak ekarri
6.1.2. Lan prozedura desberdinak
6.1.3. Sekuentzia errepikakor eta aspergarriak ekiditzea
6.2. HELBURUA
6.2.1. Ikasle ekipoek lan erronkari eustea
6.2.2. Kuriositatea, jakin-mina, elkar entzuteko jarreara zintzoa itsatsi
7. LEKUAK ETA IKASMATERIALAK PRESTATU
7.1. NOIZ?
7.1.1. Jarduera didaktikoa martxan jarri aurretik
7.1.2. Lanetan ari diren bitartean
7.2. HELBURUA
7.2.1. Lan egoera erraztea
7.2.2. Aktibitatea ahalik eta txukunen gertatzea
7.3. ZER DA?
7.3.1. Espazioa itxuratu eta berrituratu bere egitasmo didaktikoaren arabera
7.3.2. Irakasleak berak egokitzen et sortzen ditu materialak
8. BEHATU, ENTZUN ETA BERE PRESENTZIA ERAKUTSI
8.1. ZER DA?
8.1.1. Erne gelatik ibiltzea
8.1.2. Subjktu, egoera eta prozesuen jarraipena egitea
8.1.3. Irakaslea leku batean baino gehiagotan egotea
8.1.4. Feed-back-a eskaintzea
8.2. HELBURUA
8.2.1. Irakaslea seguritate iturria bilakatzea
8.2.2. Erreferentzia puntu bat izatea
8.2.3. Bere ekarpena garaiz luzatzea
8.3. IRAKASLEAREN ZEREGINA
8.3.1. Gauzak nola egin eta nola ez diren egin behar erakutsi
8.3.2. Zergatiak eta zertarakoak azaldu