Maformationadistance

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Maformationadistance by Mind Map: Maformationadistance

1. Pour Qui?

1.1. Enseignants et formateurs indépendants

1.1.1. leurs besoins

1.1.1.1. se constituer une "trousse numérique" remplie d'outils pour capter l'information

1.1.1.2. veille ciblée sur leurs pratiques et sur leur spécialité

1.1.1.3. innover grâce à la connaissance des technologies de la veille

1.1.1.4. acquérir la culture de la gestion des flux d'information

1.1.2. leurs difficultés

1.1.2.1. à passer d'une culture de la documentation papier au support numérique

1.1.2.2. à adopter une attitude de partage et de diffusion de l'information

1.1.3. comment ils agissent

1.1.3.1. attitude plus tournée vers la captation que vers la diffusion et le partage

1.1.3.2. culture du papier

1.1.3.3. adhèrent facilement à un réseau de pratiques pédagogiques comme "canopé"

1.2. cadres d'entreprise

1.2.1. leurs besoins

1.2.1.1. formation "clé-en-main" pour la mise en place de la technologie pour surveiller l'environnement de l'entreprise

1.2.1.2. suivi des processus mis en place

1.2.1.3. reporting sur la performance des processus de veille

1.2.2. leurs difficultés

1.2.2.1. manque de temps à consacrer à la veille

1.2.2.2. aucun budget vraiment alloué

1.2.2.3. pas de formation = aucun module de veille dans leurs formations initiales

1.2.3. comment ils agissent

1.2.3.1. chacun fait sa veille dans son coin

1.2.3.2. pas de réelle mise en commun des informations glanées

1.2.3.3. pas de procédure vraiment établie

1.3. étudiants

1.3.1. leurs besoins

1.3.1.1. comme pour les enseignants : se constituer une "trousse numérique" remplie d'outils pour capter l'information

1.3.1.2. acquérir la culture de la gestion des flux d'information

1.3.2. leurs difficultés

1.3.2.1. n'ont jamais entendu parler de la veille et ont du mal à saisir la différence d'approche avec des techniques d'analyse pour l'entreprise

1.3.3. comment ils agissent

1.3.3.1. captent vite : génération née avec le numérique

1.3.3.2. sont rapidement séduits par l'attrait des applications de veille et de valorisation de l'information

2. Les grandes orientations

2.1. La situation de départ

2.1.1. transformer une formation en présentiel vers une formation en ligne

2.1.2. élargir l'offre de service

2.1.3. combler un manque dans la formation des formateurs ou des enseignants

2.2. Quelles structures peuvent avoir besoin de ma prestation de formation?

2.2.1. Des formateurs indépendants et des enseignants

2.2.2. des cadres d'entreprises

2.2.3. des organismes de formation

2.2.4. des universités ou grandes écoles

2.3. Quel est mon objectif

2.3.1. former des enseignants et des formateurs aux méthodes et techniques de la veille

2.3.2. positionner la Veille comme faisant partie de la stratégie de l'entreprise

2.3.3. positionner le format FAD comme étant un facteur stratégique et d'intégration

3. Méthodes et Technologies de Veille : formation en e-learning

3.1. former et accompagner des professionnels (de l'entreprise ou de l'enseignement/formation) et des étudiants aux techniques et méthodes de veille

3.2. Mots-clés

3.2.1. veille métier

3.2.2. veille stratégique

3.2.3. veille technologique

3.2.4. coaching

3.3. Mes atouts

3.3.1. connaissance approfondie de l'entreprise

3.3.2. bonne expérience de la formation

3.3.2.1. formation insertion professionnelle

3.3.2.2. enseignante veille stratégique en FOAD

4. Le scénario de maformationadistance

4.1. Séquence1 Objectif pédagogique Définir ce qu'est la veille et apprendre à ne pas la confondre avec d'autres activités liées à la recherche d'informations

4.1.1. Grain 1 : Présentation des activités

4.1.1.1. Objectif : Avoir une idée précise des activités de chaque semaine et des ressources utilisables

4.1.1.2. Contenu : parcourir la liste des activités et des ressources mises à disposition

4.1.1.3. Durée : 30'

4.1.1.4. Médias : Vidéo introductive et carte mentale Mindmeister

4.1.2. Grain 2 : Activité pour amorcer le cours

4.1.2.1. Objectif : Avoir un aperçu des connaissances et des pratiques des participants en matière de veille

4.1.2.2. Contenu : effectuer le court questionnaire

4.1.2.3. Durée : 10'

4.1.2.4. Médias : questionnaire support quizzyourself

4.1.3. Grain 3 : Définir la veille

4.1.3.1. Objectif : définir la veille et la distinguer des notions proches comme la recherche documentaire ou à l’extrême, l'espionnage industriel

4.1.3.2. Contenu : évolution du concept de veille en entreprise

4.1.3.3. Durée : 60'

4.1.3.4. Médias : Présentation format Prezi

4.1.4. Grain 4 : Les typologies de veille

4.1.4.1. Objectif : Connaître les principaux types de veille en prenant en compte pour chacun les buts poursuivis et les moyens à mettre en oeuvre pour en faire le tour

4.1.4.2. Contenu : expliquer les notions de : veille stratégique, veille technologique, veille commerciale, veille concurrentielle, veille d'image, veille juridique, veille pédagogique

4.1.4.3. Durée : 60'

4.1.4.4. Médias : Présentation format Prezi

4.1.5. Grain 5 : Qu'avez-vous retenu?

4.1.5.1. Objectif : faire le point sur les notions vues lors de cette séquence

4.1.5.2. Contenu : Exercice d'autoformation = appairage des notions et des définitions

4.1.5.3. Durée : 10'

4.1.5.4. Médias : quiz en ligne avec solutions et explications

4.1.6. Grain 5 : Tutorat synchrone

4.1.6.1. Objectif : Se présenter, parler de la façon dont la prise en main de la formation se déroule et faire le point sur les difficultés des participants

4.1.6.2. Contenu : Réunion virtuelle : Présentation des participants à la session et tutorat sur les questions de la semaine

4.1.6.3. Durée : 60'

4.1.6.4. Médias : Plateforme de classe virtuelle : Glowbl ou Zoom

4.2. Séquence 2 Méthodologie et stratégie de veille Objectif pédagogique Explorer une méthodologie de veille et définir sa stratégie de veille métie

4.2.1. Grain 1 : Mettre en oeuvre sa veille : comment s'y prend-on?

4.2.1.1. Objectif : Connaître toutes les étapes de la mise en oeuvre d'une démarche de veille

4.2.1.2. Contenu : Présenter les différentes phases de la mise en place d'une veille, depuis la définition du périmètre de la veille, en passant par l'analyse des sources et la diffusion du produit de sa veille

4.2.1.3. Durée : 40'

4.2.1.4. Médias : Présentation Prezi

4.2.2. Grain 2 : Exercice en mode coopératif

4.2.2.1. **Objectif **: Produire une veille sur un sujet imposé selon la méthode vue au grain précédent

4.2.2.2. Durée : s'étalera sur 3 séquences

4.2.2.3. Médias : portail de veille Netvibes -Scoop it- etc...

4.3. Séquence 3 Les moteurs de recherche Séquence 4 : Choisir et utiliser ses outils pour la collecte, l'analyse et la diffusion de sa veille

4.3.1. Séquence 3 Objectif pédagogique Être capable d'utiliser des moteurs de recherche spécialisés, en adéquation avec le sujet de la veille

4.3.2. Séquence 4 Objectif pédagogique Découvrir les outils de la veille, les tester pour constituer sa trousse numérique pour sa veille métier (TNVM)

4.4. Séquence 5 Présenter son portail de veille et sa TNVM