1. Para indagar sobre conocimientos previos
1.1. Luvia de ideas
1.1.1. tiempo breve con un moderador
1.1.2. Pregunta central
1.1.3. Participación de estudiantes
1.1.4. Exposición de ideas (todas válidas)
1.1.5. análisis de ideas
1.1.6. Síntesis
1.2. Preguntas
1.2.1. Preguntas guía
1.2.1.1. Selección de un tema
1.2.1.2. Formulación de preguntas (estudiantes)
1.2.1.3. Respuesta de preguntas en base a un a fuente de datos.
1.2.2. Preguntas literales
1.2.2.1. Identificación de ideas y detalles en texto
1.2.2.2. Preguntas (qué, cómo, dónde)
1.2.2.3. Pueden ser creadas por profesores o estudiantes
1.2.3. Preguntas exploratorias
1.2.3.1. Se elige tema, experimento, situación
1.2.3.2. Profesor o alumno formula preguntas
1.2.3.3. Se contestan con referencia a datos, pero no son implícitas
2. Estrategias grupales
2.1. Debate
2.2. Simposio
2.3. Mesa redonda
2.4. Foro
2.5. Seminario
2.6. Taller
3. Promueven la comprensión
3.1. QQQ (Qué veo, qué no veo y qué infiero)
3.2. resumen
3.3. síntesis
3.4. ensayo
4. Promueven la comprensión mediante la organización de la información
4.1. Cuadro sinóptico
4.1.1. identificación de conceptos generales
4.1.2. derivación de conceptos secundarios
4.1.3. jerarquía de conceptos
4.1.4. relaciones (llaves)
4.2. Cuadro comparativo
4.2.1. identificación de elementos a comparar
4.2.2. parámetros a comparar
4.2.3. descripción de características de cada objeto
4.2.4. semejanzas y diferencias de los elementos
4.3. Matriz de clasificación
4.3.1. identificación de elementos
4.3.2. grupos iniciales de elmentos
4.3.3. determinación de categorías
4.3.4. identificar qué hace diferente a cada categoría
4.3.5. verificar si los elementos corresponden a las categorías
4.3.6. conclusión de los resultados
4.4. Matriz de inducción
4.4.1. identificación de elementos y parámetros a comparar
4.4.2. tomar nota sobre cada parámetro y elemento
4.4.3. analizar información e identificar patrones
4.4.4. extraer conclusiones del patrón observado
4.5. Correlación
4.5.1. los conceptos se jerarquizan
4.5.2. en circulo central, tema principal
4.5.3. en circulos infiores, conceptos subordinados
4.5.4. en círculos superiores conceptos supraordenados
4.6. Analogía
4.6.1. elegir elementos a relacionar
4.6.2. definición de elementos
4.6.3. identificar elementos de la vida diaria para hacer analogía
4.7. Diagramas
4.7.1. radial
4.7.1.1. título en la parte central
4.7.1.2. palabras relacionadas se sitúan al rededor
4.7.1.3. su orden es jerárquico
4.7.1.4. se relacionan con líneas
4.7.2. de árbol
4.7.2.1. parte del centro y se extiende hacia los extremos
4.7.2.2. la raíz es el concepto principal
4.7.2.3. ordenamiento de izquierda a derecha
4.7.3. de causa efecto
4.7.3.1. representación a través de diagrama de pez
4.7.3.2. la cabeza es el problema a analizar
4.7.3.3. en las espinas superiores las categorías considerando los tres ejes (4M,4S, 4P)
4.7.3.4. lluvia de ideas por causa
4.7.3.5. discusión del diagrama
4.7.4. de flujo
4.8. Mapas congnitivos
4.8.1. mental
4.8.2. conceptual
4.8.3. semántico
4.8.4. tipo sol
4.8.5. De telaraña
4.8.6. de aspectos comunes
4.8.7. de ciclo
4.8.8. de secuencias
4.8.9. de algoritmo