ENFOQUE PARA ABORDAR EL EJE DE AMBIENTE

1. Ambiente, ciencia y modelo económico-social

1.1. Tema ambiental es en esencia político

1.1.1. Porque plantea las características y límites del modelo de desarrollo dominante que se basa en el crecimiento y acumulación desmesurados, a costa de la explotación de los recursos naturales y de las personas.

1.1.2. Uno de los Síntomas más nefastos del modelo económico capitalista prevalente en el mundo y en el Ecuador es:

1.1.2.1. La Degradación Ambiental

1.1.3. Crisis ecológica

1.1.3.1. Es un problema que involucra a los ecosistemas y al sistema social

1.1.3.1.1. Sus síntomas pueden ser tanto la pérdida de árboles en la Amazonía, como la depresión, la obesidad o la diabetes.

1.1.4. El reflejo de la incongruencia fundamental que implica el modelo de desarrollo dominante es

1.1.4.1. El empobrecimiento de los recursos de la naturaleza, y de las grandes mayorías del mundo

1.1.5. La problemática ambiental en las últimas décadas del siglo es

1.1.5.1. El signo más elocuente de la crisis de la racionalidad económica que ha conducido el proceso de modernización.

1.2. Bioconocimiento

1.2.1. Bioconocimiento

1.2.1.1. Constituido porlasteorías, saberes y aplicaciones científicas y tradicionales que la sociedad ha desarrollado a lo largo de la historia sobre:

1.2.1.1.1. la biodiversidad y sus sistemas complejos y autogestionados

1.2.1.1.2. el orden natural y modificado

1.2.1.1.3. donde se realiza y sustenta la vida

1.2.1.1.4. Que contribuyen al Buen Vivir y a la sostenibilidad del planeta

2. Relación ecosistemas-sociedad

2.1. Durante siglos, los seres humanos han gobernado la naturaleza desde una como rectores y no como parte de ella.

2.1.1. Esta separación y enajenación ha implicado la pérdida progresiva de los lazos con el orden natural.

2.1.2. La distancia y supuesta independencia de la naturaleza ha llevado a intervenciones cada vez más agresivas sobre ella.

2.1.3. Sin considerar que los servicios que los ecosistemas proporcionan continuamente al sistema social son el pilar para la sobrevivencia de la especie humana.

2.2. La biodiversidad, en su composición, estructura y funcionamiento, tiene diferentes niveles de organización:

2.2.1. desde genes hasta ecosistemas y complejas interacciones entre sí.

2.2.1.1. Estas se traducen en servicios ecosistémicos de tres tipos:

2.2.1.1.1. 1) Servicios de aprovisionamiento

2.2.1.1.2. 2) servicios de regulación y soporte, o beneficios provenientes de la regulación de los procesos ecosistémicos

2.2.1.1.3. 3)servicios culturales

2.3. "La diversidad de flora y fauna en Ecuador es significativa y representa un alto porcentaje dela biodiversidad mundial"

3. Derechos de la naturaleza y corresponsabilidad

3.1. Gestión de la biodiversidad

3.1.1. Se sustenta en un enfoque intersectorial y participativo, en el que todas las personas y organizaciones sonresponsables de su conservación y manejo sustentable, así como de los costos por su pérdida y deterioro.

3.2. Conservación de la biodiversidad

3.2.1. No solo compete a instancias gubernamentales o a los grupos ambientalistas

3.2.2. Es una corresponsabilidad que tanto la sociedad civil como las diferentes instituciones que conforman el Estado deben asumir.

4. Ambiente y Buen Vivir

4.1. BUEN VIVIR

4.1.1. Concibe

4.1.1.1. prolongación en el tiempo de las culturas humanas y de la biodiversidad,

4.1.1.2. responsabilidad con el planeta y con las generaciones futuras.

4.1.2. VIVIR PLENAMENTE

4.1.2.1. No es un logro individual

4.1.2.2. También depende de la plenitud de las demás formas de vida y delambiente en su conjunto

4.2. La comunidad científica considera al Ecuador como el más biodiverso del mundo

4.2.1. Relacionando el número de especies de vertebrados por cada 1.000 km2 .

4.2.2. Se han registrado:

4.2.2.1. 411 mamíferos

4.2.2.2. 627 aves

4.2.2.3. 522 anfibios

4.2.2.4. 431 reptiles

4.2.2.5. 1.574 peces

4.2.2.6. 18.198 especies de plantas basculare

4.3. En términos de la educación superior

4.3.1. este enfoque supondría:

4.3.1.1. El desarrollo de una ciudadanía para el Buen Vivir, que implica:

4.3.1.1.1. Una conducta individual y social biocéntrica, al margen de la especificidad de la formación académica.

4.4. La transversalización del eje ambiental responde a:

4.4.1. La necesidad de crear una cultura ciudadana con conciencia ambiental, con valores, prácticas y objetivos acordes con esta visión.

5. Principio de precaución

5.1. Aparece en la Cumbre de Estocolmo de 1972

5.1.1. Se ha ido consolidando progresivamente en el Derecho Ambiental Internacional y en la legislación nacional.

5.2. Conferencia Wingspread de 1998 se afirma que:

5.2.1. "Cuando una actividad se plantea como una amenaza para la salud humana o el medio ambiente deben tomarse medidas precautorias aun cuando algunas relaciones causa-efecto no se hayan establecido de manera científica en su totalidad".

5.3. El Decenio de las Naciones Unidas sobre la Diversidad Biológica 2011-2020 describe de manera más específica el principio de precaución,

5.3.1. Constitución del Ecuador del 2008 considera el principio de precaución en su artículo 396:

5.3.1.1. «El Estado adoptará las medidas oportunas que eviten los impactos ambientales negativos, cuandoexista incertidumbre de daño».