1. Tomar como referencia la
1.1. categoría jurídica de la naturaleza
1.1.1. establecida en constitución 2008
2. Ambiente, ciencia y modelo económico-social
2.1. El tema ambiental es en esencia político
2.1.1. porque plantea las características y límites del modelo de desarrollo dominante
2.2. La degradación ambiental
2.2.1. es uno de los síntomas más nefastos del modelo capitalista prevalente en el Ecuador
2.3. El rol de la educación superior frente a este problema es fundamental:
2.3.1. La producción de ciencia, tecnología e innovación
2.3.2. Vincular el sistema de conocimientos y saberes con la construcción de la sociedad
3. Relación ecosistemas-sociedad
3.1. Comprensión de que somos humanos viviendo ne un mundo más que humano
3.1.1. Pertenecemos al orden natural, que estamos reclamados y limitados por él
3.2. Durante siglos, los seres humanos han gobernado la naturaleza
3.2.1. Olvidando los servicios que los ecosistemas proporcionan al sistema social, fundamental para la supervivencia
3.3. La educación superior, tiene la oportunidad de convertirse en un engranaje entre
3.3.1. el sistema ecológico
3.3.2. y el sistema social
3.3.3. por medio de la investigación y la formación
4. Ambiente y Buen Vivir
4.1. Concibe la prolongación en el tiempo de
4.1.1. cultura humanas
4.1.2. biodiversidad
4.2. Responsabilidad en el planeta y con las generaciones futuras
4.3. El camino a la "vida buena implica:
4.3.1. Transformar y reorientar la producción de conocimientos y saberes en función de la sociedad
5. Derecho de la naturaleza y corresponsabildad
5.1. El derecho de la conservación es una correspondencia de la sociedad civil y del Estado
5.2. Globalmente, es necesario crear una conciencia ecológica en la población
5.3. Es necesario la formación sistemática del:
5.3.1. personal científica
5.3.2. técnico
5.3.3. Gestión en áreas prioritarias para la conservación, la protección y la restauración de los ecosistemas